PLANIFICACION ANUAL Cs Sociales 2


































































































































































PLANIFICACION ANUAL. CIENCIAS SOCIALES
2º “B” Turno tarde
Docente: Andrea Audicio

INDICADORES DE AVANCE
•Describir la prestación del servicio de transporte de pasajeros en diferentes contextos.
•Identificar algunos problemas que tienenlos usuarios en relación con el sistema de transporte.
•Explicar cómo se transforma un bien a partir de un proceso industrial o artesanal.
•Describir diferencias entre la producción de un bien en forma industrial y artesanal.
•Identificar algunas semejanzas y diferencias entre familias en contextos sociales diversos.
•Obtener información de fuentes diversas y establecer algunas relaciones entrela información
que proporcionan.
•Describir cómo era la vida de algunos grupos sociales en la sociedad colonial.
•Comparar algunos aspectos de la vida cotidiana en la sociedad colonial con formas de vida
actuales y reconocer la heterogeneidad y la desigualdad.
•Describir algunos cambios en las comunicaciones en distintos momentos del pasado y algunos
efectos en la vida cotidiana.
•Usarconvenciones temporales tales como antes, después, hace muchos años, al mismo tiempo aplicadas a las sociedades en estudio

TIEMPO
BLOQUE
CONTENIDOS
SITUACIONES DE ENSEÑANZA













Marzo -abril











Sociedades y culturas: cambios y continuidades








Formas de organización familiar en contextos culturales diversos.

•La conformación, integración y organización de las familias en el mundoactual

•Costumbres, valores y creencias de familias en contextos sociales diversos

•Valoración y respeto por costumbres, valores y creencias diferentes

Presentación de ejemplos de familias en contextos culturales diversos del país o de otros lugares del mundo en situaciones que requieran analizar fotografías, escuchar relatos, canciones de cuna para conocer las formas de crianza de losniños/as de acuerdo con las tradiciones y posibilidades de las familias (quiénes y cómo se ocupan de su cuidado, cuál es la lengua de crianza, formas de premiar y castigar, juegos tradicionales).
•Leer textos y revistas con ayuda la docente para reconocer las tareas y roles desempeñados por hombres y mujeres, quiénes están al frente de las familias, los modos en que se transita la niñez o la juventud, eltrabajo de los niños/as y de los jóvenes, los espacios para la formación y la educación, etc.

•Utilizar mapas y planos para localizar los lugares relacionados con las familias seleccionadas.

•Realizar intercambios orales entre los compañeros y con la maestra sobre la información obtenida para establecer relaciones entre las costumbres, los valores, las creencias y las formas de vida de lasfamilias seleccionadas y valorar la diversidad como atributo positivo de las sociedades.

•Participar en conversaciones con los compañeros y con el/la docente para analizar situaciones en las que costumbres, valores y creencias son objeto de prácticas discriminatorias y reconocer situaciones de imposición de pautas para la organización familiar.













Mayo- junio






Sociedades y culturas:cambios y continuidades




Vida familiar y relaciones sociales de diferentes
grupos en la sociedad colonial.

•La organización familiar y los roles de hombres,
mujeres y niños/as en la sociedad colonial.

•La organización de las viviendas y los objetos de la
vida cotidiana de distintos grupos.

•Cambios y continuidades en los trabajos: los trabajadores y las técnicas en la sociedad
Colonial.Reconstruir la vida cotidiana de distintos grupos sociales en la sociedad colonial en situaciones que requieran:

•Escuchar relatos y leer textos, mirar imágenes para conocer costumbres, actividades productivas, prácticas religiosas, formas de recreación de distintos grupos sociales y étnicos ( pueblos originarios, negros, blancos y mestizos).

•Escuchar relatos e historias de vida para conocer...