Planificacion Anual De 4To

Practicas del lenguaje
Marzo

Tipos de letras (mayúsculas, cursivas, imprentas, grafías correctas). Cuentos (seguir un autor). Ejercer prácticas de escritor en torno a la literatura



Abril
La comunicación: lenguaje formal, informal, gestual, palabras (orales y escritas). La historieta Revisar el propio texto mientras se está escribiendo


Mayo
La noticia: estructura: titular,volanta, copete, cuerpo. Elementos gráficos. Anticipar por el titular, volante, copete y epígrafe


Junio
Leemos poesías. Compartir la elección, la lectura, la escucha, los comentarios
Adecuar la modalidad de la lectura al género. Consultar con otros mientras se escribe y/o leerles o pedirles que lean lo que se ha escrito. Revisar las distintas versiones

Julio
Leyendas: lectura sistemática deleyendas de diversos autores de pueblos originarios del territorio argentino. Leyendas seleccionadas para primeros lectores y lectores intermedios

Contenidos
Compartir la elección, la lectura, la escucha, los comentarios y los efectos de los distintos textos.
Usar el conocimiento sobre el autor y sobre el mundo para interpretar más ajustadamente el texto
Planificar antes y mientras seestá escribiendo




Revisar el propio texto mientras se está escribiendo. Revisar las distintas versiones de lo que se está redactando hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito
Elaborar textos escritos para ser leídos por otros


Leer y comentar la información que propone la prensa escrita y reflexionar sobre algunos efectos de los recursos publicitarios
Narrar de manera oralo escrita hechos de la vida cotidiana y de la comunidad



Valorar la lectura literaria como experiencia estética
La adecuación léxica a distintos contextos de uso
Compartir las opiniones, emociones y sentimientos que un tema puede provocar
Registrar por escrito



Decidir qué textos se incluirá
Utilizar la escritura al servicio de la comprensión
Valorar las distintas lenguas ovariedades del español como formas válidas de comunicar experiencias, opiniones y comentarios.

Situaciones de enseñanza
Escritura de invención.
Explorar libremente los materiales
Realizar una lectura exploratoria apoyándose en los títulos, subtítulos, cuadros, gráficos, imágenes






Escritura de un nuevo texto “semejante a”
Tomar decisiones sobre la espacialización del escrito y suedición final, propósito, destinatario/s.





Leer, escuchar y ver publicidades.
Escribir para participar de la vida ciudadana
Rondas grupales debates y asambleas para la resolución de conflictos
Discutir noticias relevantes
Tomar nota de la información encontrada



Intentar múltiples borradores
Revisar mientras escriben y al terminar cada parte y cada versión del texto
Hacer larevisión final del escrito tomando decisiones acerca de su edición (tipografía, distribución gráfica del texto y de los dibujos o esquemas, etc.).




Reescritura de un texto fuente con transformaciones:
Elaboración de textos no literarios vinculados con las lecturas realizadas: Prólogos, reseñas,
Comentarios






Indicadores de avance

Elaborar textos








Colaborar enel desarrollo de proyectos
Actividades planificadas





Recurrir a la escritura para apoyar la comprensión mientras leen.
Tomar notas





Expresar sus opiniones de modo cada vez más fundamentado
Reconocer, con seguridad y autonomía crecientes, las obras.







Comunicar el resultado de las reflexiones y conclusiones





Agosto
Texto instrucción al. Reconstruirlas ideas principales. Volver al texto con intenciones precisas: poner a prueba una interpretación. Reorganizar la información
Seguir un texto instructivo y llegar a cumplimentar lo indicado. Comunicar lo aprendido .Elaborar textos escritos siguiendo el modelo de lo aprendido



Septiembre
Texto informativo. Leer en profundidad para aprender más sobre el tema en estudio. Realizar una...