Planificacion Anual de Ciencias Naturales de 4º grado

Contenidos
Estrategias didácticas.
“Ambientes aeroterrestres”
Características de los ambientes aeroterrestres. Luz, temperatura y agua. El clima. El suelo.
Ambientes actuales. La selva. El desierto. Ambientes del pasado. Cambios en los ambientes.
Modificación en los ambientes aeroterrestres. El ser humano y el ambiente. Tala de bosques.
Contaminación y basura. Ser humano y biodiversidad. Perdidade la biodiversidad. Acciones humanas que cuidan el medio ambiente.
Valor: la Verdad
Empleo del Método Suzuki.
Reconocimiento de las características de los ambientes en los que habitan diferentes seres vivos.
Experimentación sobre distintos tipos de suelo y su relación con el desarrollo de vegetación.
Observación de imágenes de ambientes del pasado y reflexión sobre los posibles cambiosocurridos.
Experimentación sobre la degradación de materiales.
Investigación sobre el proceso de recolección y tratamiento de basura.
Ejemplificación de algunas acciones de los seres humanos que pueden afectar la biodiversidad.
Reflexión sobre acciones humanas que cuidan el ambiente.
Reconocimiento de las características de las definiciones científicas. Búsqueda de información sobre técnicas de cultivo.“Grupos de organismos”
Características de los seres vivos. Ciclo de vida y nutrición. Respuesta a los cambios. Biodiversidad y clasificación. Criterios de clasificación. La utilidadde clasificar. Las Clasificaciones en el tiempo. Principales grupos de seres vivos.
Organismos de los ambientes aeroterrestres. Ambientes y adaptaciones. Obtención del alimento. Desplazamiento. Dejar descendencia. Defensa. Adaptaciones de los animales. Los animales de la selva, Puna, del Ártico, Adaptaciones de la selva, de la Puna, del Ártico.
Valor: Respetar lo más pequeño.

Reflexión sobre laimportancia y las dificultades para clasificar a los seres vivos.
Elaboración de clasificaciones a partir de un grupo de elementos cotidianos(juguetes, botones, etc)
Observación de imágenes y caracterización de los principales grupos de seres vivos.
Aplicación de los criterios de clasificación para distintos seres vivos.
Reconocimiento de las características de las descripciones científicas.Investigación e identificación de seres vivos.
“Animales”
Características de los animales. Vertebrados e invertebrados. Los vertebrados:
Locomoción. Desarrollo y nacimiento. Cubierta del cuerpo. Clasificación de los
vertebrados. Los invertebrados. Moluscos. Anélidos. Artrópodos.
Valor: Yo tolero, todos toleramos.

Lectura de textos sobre las características de los animales y diferenciación entrevertebrados e invertebrados.
Caracterización de los vertebrados teniendo en cuenta diferentes criterios8locomocion, desarrollo y nacimiento, cubierta del cuerpo).Observación de fotos de animales, identificación de características en común y clasificación en grupos.
Clasificación de invertebrados teniendo en cuenta semejanzas y diferencias.

“Plantas, hongos y microorganismos”
Características de lasplantas. Partes. Clasificación. Hongos Microorganismos.
Valor: Secretos para conservar un amigo.

Observación de una imagen y lectura de información sobre el proceso de fotosíntesis.
Identificación y caracterización de las partes de una planta terrestre. Caracterización de distintos hongos y microorganismos. Experimentación de la acción de los hongos sobre rodajas de pan. Elaboración de un cuadrocomparativo entre plantas y animales. Búsqueda de información sobre los usos de algunos hongos y microorganismos.
“Sostén y movimiento en el ser humano”
El esqueleto. Huesos y cartílagos. Las articulaciones. Los moluscos.
Músculos voluntarios. Músculos involuntarios. Sistema Locomotor saludable.
Actividad física. Alimentación. Descanso. Importancia de una buena postura.
Valor: Secretos...