Planificacion anual de ciencias sociales.

PLANIFICACIÓN ANUAL: 2012. ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE: Patricia Cereijo CURSO: 4°A
PROPÓSITOS: Que los estudiantes reflexionen críticamente sobre la realidad de la que forman parte, adquieran conocimientos para interpretar algunos problemas de relevancia social,realicen comparaciones entre distintos contextos geográficos y temporales, adquieran un vocabulario específico para dar cuenta de los modos de organización del territorio, alentando permanentemente el pensamiento autónomo, la búsqueda de explicaciones y el reconocimiento de la provisoriedad y controversialidad del conocimiento social.
BLOQUE CONTENIDOSRECORTE TEMÁTICO SITUACIONES DE ENSEÑANZA EVALUACIÓN




Las sociedades a través del tiempo.

Los pueblos originarios americanos en el siglo XV. La organización del trabajo entre mayas, aztecas e incas.
• Las transformaciones de la naturaleza realizadas por estas sociedades para producir alimentos.
• Los trabajos, los trabajadores y las herramientas, las técnicas y estrategias utilizadas en laproducción de alimentos.

La distribución del producto y la estratificación social.
• El sistema de tributos en alimentos y en trabajo.
• Campesinos, esclavos y nobles: diferentes funciones y tareas; distintas formas de vida.



Pasado y presente de los pueblos originarios.
• Los pueblos originarios en la actualidad. Formas de vida y diversidad cultural.
• Pasado y presente de lospueblos originarios: cambios y continuidades.
• La construcción de conocimiento sobre el pasado de los pueblos originarios.

La conquista española de América, respuestas de los pueblos originarios y conformación de la sociedad colonial.
• Las principales motivaciones que impulsaron a los españoles a conquistar vastas áreas del territorio americano.
• La conquista española del imperio azteca e inca.Las principales causas de la victoria de los europeos.
• Las consecuencias de la conquista y colonización española sobre los pueblos originarios de América.
• Las resistencias de los pueblos originarios a la conquista española. Forma de vida de los aztecas en el siglo XV. Técnicas y estrategias utilizadas en la producción de alimentos.






Tareas y funciones que llevaban a cabocampesinos, esclavos y nobles. Cambios y continuidades.




Pasado y presente de los pueblos originarios argentinos: cambios y continuidades.






El cambio de dieta producida en los pueblos originarios luego de la llegada de los españoles a América. • Participación en conversaciones con la docente y los compañeros para recuperar los conocimientos.
• Presentación de ejemplos, relatos deldocente y lectura de imágenes y de textos que permitan entender las formas en que las sociedades estudiadas vivían.
• Ubicación en una línea del tiempo de los conceptos abordados.
• Escritura de textos pertinentes a los conceptos trabajados.
• Construcción de maquetas que contengan información relevante sobre los temas estudiados. Escrituras breves de textos sobre la situación representada.
•Escucha a la maestra y lectura de información procedente de distintas fuentes para identificar conceptos trabajados.
• Observación (en libros de textos, enciclopedias, videos, internet) de imágenes, de mapas, croquis, de3 documentos históricos, y de fotografías.
• Búsqueda y lectura de información de distintas fuentes para comparar las diferentes formas de vida de los grupos sociales trabajados.• Construcción de mapas, croquis y cuadros para sistematizar los aspectos más relevantes de los temas estudiados.
• Localización en mapas de los lugares habitados por las sociedades estudiadas.

Constante, continua y formativa acompañando la secuencia de aprendizaje; al finalizar el tratamiento de cada recorte temático a través de exposiciones orales, presentación de todos los trabajos...