Planificacion Anual De Cs Nat 3º Año

Planificación anual de Ciencias Naturales.
Año: 3º A y B -2013-
Propósito: Reafirmar el conocimiento científico y tecnológico, acercándolo a los estudiantes, y promoviendo el desarrollo de competencias para la toma de decisiones basadas en información confiable. Reafirmar la importancia de enseñar Ciencias Naturales a los estudiantes es valorizar su condición de sujeto social: un sujetoinfantil al que se le reconocen rasgos propios, ya sean singulares o estructurales de la edad, y derechos específicos, entre ellos el derecho de acceder a la cultura.
FEBRERO-MARZO (Diagnóstico grupal e individual) |
Desarrollo de actividades, modos de conocer e intervenciones docentes basadas en la búsqueda y recordación de los saberes previos de los estudiantes acerca de contenidos de CienciasNaturales.
ABRIL-MAYO-JUNIO |
Núcleo temático y contenidos | Modos de conocer | Intervenciones docentes |
Los seres vivos. Los animales. La alimentación.Diversidad de dietas y de estructuras utilizadas en la alimentación en los animales. Partes de los animales empleadas en la alimentación.Relaciones entre las dietas y las estructuras utilizadas.Particularidades de las estructuras utilizadas enla alimentación en relación con el tipo de alimento.Respuestas a cambios ambientales que implican disminución de alimentos.Hibernación y migraciones.Cambios en las plantas.Cambios en las plantas a lo largo del año. Relación entre determinados cambios y ciertas regularidades ambientales. | Realizar una búsqueda de información sobre las dietas consumidas y las estructuras utilizadas en laalimentación por los animales seleccionados, a través de la lectura de imágenes y textos.Organizar la información en fichas provistas por la docente.Sistematizar la información recabada en un cuadro de doble entrada.Analizar la información consignada en el cuadro y organizar a los animales en grupos bajo el criterio “tipo de dieta” o “estructuras empleadas en la alimentación”. Registrar y comunicar laclasificación elaborada mediante la confección de paneles.Analizar la información sistematizada en la actividad anterior, estableciendo relaciones entre el tipo de dieta consumida y las estructuras utilizadas y reconocer regularidades.Elaborar generalizaciones sencillas sobre dicha relación y registrar la información a través de textos producidos con la colaboración de la docente.Realizar una búsquedade información en pequeños grupos sobre la respuesta de los animales a cambios regulares en el ambiente y plasmarlos en notas en borrador.Comunicar oralmente la búsqueda apoyados en las notas tomadas con anterioridad.Intercambiar ideas acerca de la diversidad de cambios que se producen en las plantas a lo largo de su vida y del año. Realizar varias observaciones directas de las mismas plantas alo largo de un periodo y registrar datos de sus características y las condiciones ambientales. Organizar la información recabada en cuadros o fichas. Organizar los registros producidos a lo largo del periodo de estudio de las plantas, analizar los cambios ocurridos y establecer diversas relaciones.Formular preguntas sobre aspectos que quedaron pendientes, buscar información mediante la lectura detextos. Elaborar generalizaciones sobre los cambios ocurridos en especies anuales y perennes a lo largo del año y producir un texto con las ideas a las que arribaron. | Seleccionará y ofrecerá a los estudiantes una variedad de fuentes.Planteará preguntas. Propondrá estrategias de organización de la información.Organizará técnicas grupales para la observación, el registro y la comunicación de loobservado.Promoverá la realización de observaciones periódicas y sistemáticas de las plantas que seleccionó y de los respectivos registros.Propondrá instancias de organización de los datos tomados a lo largo del año, de análisis de los cambios ocurridos en cada una de las plantas y de establecimiento de comparaciones entre ellas. |
JULIO-AGOSTO-SEPTIEMBRE |
Núcleo temático y contenidos |...