Planificacion Anual De Lengua Y Literatura

FUNDAMENTACION:
El análisis de los contenidos en el área de Lengua y literatura es de gran importancia, ya que debe ser adaptado ala sociolingüística y la antropología para convertirse en un servicio que ha evolucionado en sus enfoques y en sus temas.
Los pilares básicos de una clase de lengua son la lectura, la escritura, la escucha y la oralidad por lo que el alumno debe acceder a ellospara lograr desarrollar las competencias básicas en este nivel.
La introducción al mundo literario permite al alumno conocer otras culturas, como asi también otros puntos de vista de la realidad actual y de la historia. El objetivo propuesto es que el alumno pueda acceder a varios géneros con el propósito de desarrollar su capacidad crítica y el gusto por la literatura, es decir, debemos tratar deenfatizar el placer por la literatura, su concepción del mundo, su madurez y capacidad reflexiva para lograr interpretarla y valorarla.
Los estudios del discurso incorporan la consideración del destinatario, el reconocimiento de la intención comunicativa y la adecuación a la situación comunicativa, dimensiones pragmáticas presentes en todo acto de habla. Importa que el hablante y el oyente seinvolucren en un diálogo constructivo, que sean conscientes de sus propias intenciones comunicativas y sepan descubrir las del otro. Entonces, estimular la práctica de la oralidad es un desafío de la escuela, porque permite a los alumnos participar como usuarios competentes en el entramado de discursos y registros que supone el mundo contemporáneo.
La lengua es el eje general de adquisición deconocimientos, porque mediatiza todos los sabes y los procesos de adquisición de los mismos. Y la reflexión sobre el uso de la lengua a partir de las propias realizaciones de textos orales y escritos, para objetivar aspectos gramaticales el sistema y aspectos pragmáticos que permiten describir funciones, formas y estilos de los textos.
Fundamentos pedagógicos:
La mayoría de los psicólogos cognitivosconsideran que la mente es una herramienta de referencia para el mundo real; los constructivistas creen que la mente filtra lo que nos llega del mundo para producir su propia y única realidad.
El sujeto debe ser activo constructor de significaciones porque interpreta la realidad, proyectando sobre ella sus significados. Gracias a dicha interacción constructiva, el mundo queda representado en lamente del sujeto que conoce. Consideran al aprendizaje como un proceso de relaciones donde las condiciones internas. Así, el sujeto de aprendizaje es activo, observa, explora, indaga, contrasta, prueba alternativas y resuelve problemas, mientras el docente es facilitador de experiencias e interactúa permanentemente con el alumno orientándolo en el logro de sus competencias.

EXPECTATIVAS DELOGRO
• Comunicarse oralmente con fluidez en un conversación o debate. ( Reglas de conversación, turnos de habla, etc)
• Participar cooperativamente en conversaciones con fines específicos.
• Respetar las producciones orales propias y la de sus compañeros.
• Decodificar críticamente los lenguajes de los medios de comunicación.
• Saber situarse a la hora de comunicar adecuando el texto alcontexto. (Uso de registros)
• Leer comprensivamente y de manera autónoma textos literarios de distintos géneros.
• Disfrutar del mundo literario en sus distintos géneros. (Cuentos, novelas, relatos, fábulas, etc.)
• Defender con postura de pensamiento crítico sus trabajos orales y escritos.
• Valorar lo literaio y su lenguaje, desarrollando estrategias lector para fortalecer el sentimiento deidentidad personal.
• Producir textos adecuados y coherentes al tipo elegido (una noticia, una carta, nota de opinión)
• Mejorar los procesos de procesos de producción. (Diferentes tipos de textos)


CONTENIDOS - 1° TRIMESTRE “ LA ORALIDAD - ENUNCIADOS “
CONTENIDOS CONCEPTUALES
La conversación. Concepto. Participantes. Reglas de cortesía.
Factores lingüísticos (aperturas, cierre,...