planificacion anual de lenguaje 6 año

UNIDAD 8: REPORTEROS DEL FUTURO
(OA 18) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:  agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas  emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado
 releen a medida que escriben aseguran la coherencia y agregan conectores  editan,en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación  utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador)
ADECUACIONES NO SIGNIFICATIVAS, EDUC. DIFERENCIAL (NEE): Apoyo PIE en la sala, apoyo de compañeros más avanzados

DÍA/ LA FECHA
Lunes 28 de octubre ( 3 horas.)
Martes 29 deoctubre TICS (2 HORAS)
MARTES 29 ( 1 HORA)
VIERNES 1 NOVIEMBRE
ACT. INICIO
Escuchan lectura “El Monstruo del arroyo”. Consultan y contestan oralmente a preguntas
Escuchan lectura “El Monstruo del arroyo”. Consultan y contestan oralmente a preguntas
Escuchan lectura “El Monstruo del arroyo”. Consultan y contestan oralmente a preguntas
FERIADO
ACT. DESARROLLO
Escriben el texto “Losdiminutos ácaros”.
Guardan silencio para ir escuchando la lectura y copiando, van tomando en cuenta las observaciones que realiza la profesora sobre la ortografía de algunas palabras.
Comparten la lectura
Subrayan aquellas palabras que le desconocen significado
Buscan el significado en el diccionario
Completan mapa conceptual del texto escrito

Realizan un crucigrama con 12 incógnitas quesirva para desarrollar la historia del MONSTRUO DEL ARROYO.
Hacen la malla (columnas y filas)
Completan con las palabras cruzadas
Agregan las pistas
Ordenan las pistas en horizontales y verticales
Eliminan las columnas y filas que no se utilizaron
Envían por correo su trabajo
Realizan caligrafía con la biografía de Pepe Pelayo

ACT. FINAL
Revisan sus textos escritos, y reescriben loserrores ortográficos
Exponen al azar en data sus crucigramas
Corrigen errores caligráficos en el cuaderno.












(OA 27)
Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos:  manteniendo el foco en un tema  complementando las ideas de otro y ofreciendo sugerencias  aceptando sugerencias  haciendo comentarios en los momentos adecuados  mostrando acuerdo odesacuerdo con respeto  fundamentando su postura .
Aplican conectores
ADECUACIONES NO SIGNIFICATIVAS, EDUC. DIFERENCIAL (NEE): Apoyo PIE en la sala, apoyo de compañeros más avanzados

DÍA/ LA FECHA
Lunes 4 de noviembre
( 3 horas.)
Martes 5 noviembre TICS
(2 HORAS)
Martes 5 noviembre
( 1 HORA)
VIERNES 8 NOVIEMBRE
( 2 horas)
ACT. INICIO
Escuchan lectura “El Monstruo del arroyo”.Consultan y contestan oralmente a preguntas
Escuchan lectura “El Monstruo del arroyo”. Consultan y contestan oralmente a preguntas
Escuchan lectura “El Monstruo del arroyo”. Consultan y contestan oralmente a preguntas
Escuchan lectura “El Monstruo del arroyo”. Consultan y contestan oralmente a preguntas
ACT. DESARROLLO
Contestan guía de actividades de conectores:
a.- completar lasoraciones con conectores causales
b.- completar oraciones con conectores consecutivos
c.- completar oraciones con el conector que corresponda
Buscan en su texto oraciones donde se utilice conectores adversativos y las escriben en su cuaderno
Crean un pequeño texto integrando los conectores.



Crean presentación en power point, de los personajes que participan en el libro el monstruo delarroyo
Escriben características físicas y psicológicas.
Envían sus trabajos por correo
Realizan caligrafía con la biografía de Pepe Pelayo( actividad no realizada clase pasada)
Evaluación del libro El monstruo de arroyo”

Redactan noticia ficticia utilizando los tres tipos de conectores vistos en clases.


ACT. FINAL
Revisan en pizarra respuestas de la guía
Exponen al azar sus...