Planificacion anual irregulares motores

Planificación anual de irregulares motores
Año 2010-04-15
Docente: Delia Gacitúa
Propósito general
* Promover una educación que favorezca un proceso de enseñanza-aprendizaje integral adecuado a las necesidades del alumno/a con discapacidad mental, sensorial o motora, fortaleciendo la autoestima, la autonomía y la construcción de herramientas que le sirvan en su vida cotidiana, potenciandolo mejor posible su inserción social; de acuerdo con la misión institucional de la escuela Especial Nº 10.
Objetivos generales
* Educar integralmente al sujeto con discapacidad, teniendo en cuenta sus dimensiones sociales, psicológicas y cognitivas.
* Potenciar las capacidades respetando las características individuales del alumno en el acceso a los bienes culturales que le es posible.* Orientar a los alumnos según sus capacidades e intereses para el desarrollo de conductas adaptativas laborales que impliquen asunción de responsabilidades y el logro de autoestima creciente.
* Fortalecer el desarrollo de la autoestima para desenvolverse en el contexto social.
Objetivos específicos
* Adaptar al niño al ámbito escolar
* Promover hábitos higiénicos y alimentarios.* Desarrollar coordinación motora y logro de la postura correcta a través de actividades lúdicas.
* Afianzar la confianza en sí mismo.
* Lograr el reconocimiento de su propio cuerpo
* Desarrollar la motricidad gruesa
* Promover conductas de coordinación dinámica.
* Favorecer la estimulación sensoperceptiva para mejorar la percepción.

FUNDAMENTACION:

Se define a alPC como una secuela de una agresión encefálica que se caracteriza por un trastorno persistente pero no invariable del tono, postura y movimiento, que aparece en la primera infancia y que no solo es directamente secundario a esta lesión no evolutiva del encéfalo, sino debido también a la influencia que dicha lesión ejerce en la maduración neurológica.
La PC constituye un grupo de enteropatíascaracterizada por presentar trastornos esencialmente motrices.
Por tanto para desarrollar el proceso educativo de la mejor manera con los alumnos/as con PC se buscará establecer un vínculo positivo que permita brindar conocimientos, lograr ciertas habilidades y además dar la base para una vida ulterior y la integración social, suprimiendo, en la medida de lo posible, el sentimiento deincapacidad producto de sus trastornos motores y/o mentales y de la sobreprotección de los adultos, especialmente los padres.
A través de un clima de trabajo afectuoso, comprometido y valorando sus logros, se desarrollarán las capacidades para realizar actividades de la vida diaria (comer, higienizarse, vestirse, etc.), se estimulará el logro de la estabilidad anímica y emocional, se enseñará lanecesidad de colaboración y el conocimiento de sus derechos y deberes que lo acrediten como integrante de la sociedad.
A través de una comunicación fluida con la familia se buscará obtener la cooperación permanente y responsabilizada, especialmente de los padres, en todo el proceso educativo de sus hijos.

RECURSOS:
* Materiales didácticos: rompecabezas, libros de cuentos, títeres,grabador, etc.
* Juegos de encastre, muñecos, juguetes de cotillón, pelotas, juegos de té, de mate, de cocina, juguetes livianos y fáciles de manipular.
* Semillas, lijas, telas, cartones, cajas, botellas, diversos envases, piedra, agua, hielo, aserrín, viruta, corcho, goma eva, etc.
* Prendas de vestir, elementos de higiene, de cocina, diversos alimentos, frutas, verduras, etc.
*Témperas, acuarelas, pinceles, rodillos, marcadores, cartón, revistas, diarios, etc.
* Almohadones, colchonetas, cajas para pararse, espejo, mesa con escotadura, materiales adaptados a la motricidad (cuchara y pincel con goma eva, etc.)

Evaluación:
La evaluación será directa a través de la observación del trabajo diario de los alumnos/as.
Además se llevará un registro diario del...