planificacion anual matematica

Fundamentación

La enseñanza de la Matemática en sexto año debe estar orientada a la resolución de situaciones problemáticas, a la reflexión y análisis de la resolución de las mismas. La apropiación de los contenidos del área, por parte del alumno, no es simple, por lo tanto el primer eslabón de la cadena de aprendizajes debe estar basado en la confianza en sus propias posibilidades paraenfrentar los desafíos que se presenten. Se propone un tratamiento de los números naturales en diferentes aspectos: leer, escribir y comparar números, avanzar en el análisis del valor posicional de las cifras y conocer otros sistemas de numeración.
Los alumnos/as ampliarán la diversidad de problemas asociados a cada operación, profundizarán el estudio de las estrategias de cálculo ya conocidas,analizarán con mayor nivel de explicitación las propiedades de los números y de las operaciones que subyacen a dichos recursos, e iniciarán el estudio de nuevas características de los números en términos de múltiplos, divisores y la divisibilidad.
El trabajo con la medida propone, por un lado, profundizar el estudio de la longitud, la capacidad y el peso a partir del tratamiento planteado para PrimerCiclo, pero ahora enfatizando el análisis de las relaciones entre sistema de medida y sistema de numeración. También se avanza en el estudio de la medición de ángulos y del tiempo proponiendo una exploración del sistema sexagesimal. Por otra parte, se incorpora el perímetro y el área como nuevas magnitudes. Su estudio pone en juego relaciones entre conocimientos aritméticos sobre los números ylas operaciones, y conocimientos geométricos sobre las figuras y sus propiedades.
Indicadores de avance

Elaboren estrategias personales para resolver problemas y modos de comunicar procedimientos y resultados.
Valoren el intercambio de ideas, el debate y la confrontación de posiciones respecto de una supuesta verdad.
Lean, escriban y comparen números naturales.
Logren descomponer aditiva ymultiplicativamente los números a partir de considerar el valor posicional.
Comparen características de diversos sistemas de numeración.
Resuelvan problemas que involucren distintos sentidos de suma, resta, multiplicación y división.
Seleccionen y usen variadas estrategias de cálculos (mental, algorítmico, aproximado y con calculadora), de acuerdo con la situación y con los númerosinvolucrados.
Usen distintos sentidos y funcionamientos de las fracciones y expresiones decimales utilizando, comunicando y comparando estrategias posibles.
Reconozcan propiedades de figuras y cuerpos geométricos para copiar, construir, describir o anticipar medidas.
Estimen medidas y determinen la unidad de medida más conveniente a utilizar.
Propósitos

Generar situaciones para que los alumnos logrenhacerse responsables de sus producciones y de su proceso de estudio, elaborando estrategias personales para resolver problemas y modos de comunicar procedimientos y resultados.
Fomentar que progresivamente asuman la responsabilidad de validar sus producciones e ideas, valorando el debate y la confrontación de posiciones respecto de una supuesta verdad.
Mes
Contenido
Situaciones de enseñanzaMARZO
ABRIL
MAYO
NUMERACIÓN
Resolución de problemas que implican usar, leer, escribir y comparar números naturales sin límite.
Resolución de problemas que exigen componer y descomponer en forma aditiva y multiplicativa los números.
OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES
Resolución de problemas de varios pasos con las cuatro operaciones y diferentes modos de presentar la información.Resolución de problemas sencillos que involucran multiplicaciones y divisiones: series proporcionales, organizaciones rectangulares, repartos y particiones.
Resolución de problemas que implican determinar la cantidad que resulta de combinar y permutar elementos por medio de diversas estrategias y cálculos.
Resolución de problemas que introducen la noción de potencia.
Resolución de problemas que...