planificacion anual matematicas 2° año






PLANIFICACIÓN ANUAL DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES 2013
Asignatura: Matematica.

Fecha de entrega: Marzo 2013
PERIODO
(Meses)
UNIDAD
OA
OAT
INDICADOR DE EVALUACIÓN
Evaluación
Marzo

1

1. Contar números del 0 al 100 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia delante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 100.2. Leer números del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.

















3. Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a mayor y viceversa, usando material concreto y monedas nacionales de manera manual y/o por medio de software
educativo.














4. Estimar cantidades hasta 100 en situaciones concretas,usando un referente.









5. Componer y descomponer números 0 a 100 de manera aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica.











7. Identificar las unidades y decenas en números del 0 al 100, representando las cantidades
de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.9. Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100:

- usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia.

- resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de manera manual y/o usando software educativo.

- registrando el proceso en forma simbólica.8. Demostrar y explicar de manera concreta, pictórica y simbólica el efecto de sumar y
restar 0 a un número.


a. Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.

b. Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas.

c. Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.




1.1 Cuentan de 2 en 2, de 5en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás.

1.2 Identifican y corrigen errores y omisiones en una
secuencia con a lo menos 5 números.

1.3 Cuentan cantidades de elementos, usando grupos determinados de 2, 5 y 10 elementos


2.1 Leen un número dado del 0 al 100, en cifras o en palabras.

2.2 Representan números en forma concreta, pictórica y
viceversa, usando:
o bloquesmultibase
o tabla de 100
o monedas
o bloques apilables.
2.3 Escriben un número dado del 0 al 100, en cifras y en
palabras.



3.1 Nombran los números que están antes y después de un número dado en la tabla de 100.

3.2 Ordenan un conjunto de números dados en forma
ascendente y descendente y verifican el resultado,
usando cubos, la tabla de 100 y la recta numérica, utilizandocomo referencia e l valor posicional.

3.3 Resuelven ejercicios, usando software educativo
interactivo.


4.1 Estiman cantidades de objetos, con el uso del 10 como referente.

4.2 Seleccionan entre dos estimaciones posibles la que parece más adecuada y explican la elección.


5.1 Componen números por medio de sumandos en forma
concreta, pictórica y simbólica.

5.2Descomponen números en forma aditiva, concreta,
pictórica y simbólica.




7.1 Identifican e indican las unidades y decenas de un
número con el uso de material concreto como
bloques apilables o dinero en el ámbito hasta 50.

7.2 Identifican que el valor de un dígito depende de su
valor posicional dentro de un numeral.

7.3 Representan un número dado hasta 50, en forma
concreta, pictóricay simbólica con el uso de material
multibase.
Ejemplo:
- ☐☐☐ ••••
- 30+4
- 3 decenas y 4 unidades
- 34

7.4 indican decenas y unidades en un número de dos
Dígitos

7.5 describen un número dado de dos dígitos, en el ámbito hasta 50 de al menos dos formas. Ejemplo:
34 como 3 grupos de 10 con 4 unidades sobrantes ó
34 como 3 decenas con 4 unidades, y también 34
Unidades...