planificacion anual matematicas



PLANIFICACIÓN DE: Matemática


CURSO: 2do C

TURNO: Mañana

ESTABLECIMIENTO: Secundaria Básica Nº 5

DIRECCION: J. Hernández (entre San J. de Flores y Yapeyú). V. Ballester

PROFESOR:


CICLO LECTIVO: 2014















Fundamentación


La matemática es unaconstrucción de la cultura humana y como tal, todas las personas pueden comprenderla y utilizar su manera de proceder.
La matemática cuenta con una fuerte significatividad social por ser considerada de utilidad casi universal. Su estilo particular de pensamiento, su lenguaje y su rigor le otorgan un valor en sí misma y conforman un campo de conocimiento complejo.
Si bien como ciencia constituida,la Matemática tienen carácter formal, organización axiomática y naturaleza deductiva, en su génesis no están ausentes ni la intuición, ni el pensamiento conjetural ni las aproximaciones inductivas. Una gran parte de los conceptos matemáticos nacieron como respuesta a preguntas surgidas de problemas, algunos vinculados a cuestiones de la vida cotidiana, otros vinculados a otras ciencias.
Seprofundiza el trabajo de desprender los conocimientos de las situaciones específicas en las que se construyeron, la reflexión de esos conocimientos como objetos de la matemática, sus propiedades y las relaciones que guardan entre sí. Los alumnos/as necesitarán apoyarse en construcciones conocidas para lograr aprendizajes nuevos.
Por todo esto en la siguiente planificación se considera de vitalimportancia la resolución de situaciones problemáticas, entendiéndose como tales, cualquier actividad que implique al alumno utilizar las herramientas que posee, creando además otras nuevas. El docente ha de actuar como coordinador de sus alumnos/as para el logro de los objetivos que se propone, en un delicado equilibrio entre ayudar y abstenerse de interferir con el trabajo que aquellos deben desarrollar.Así se deja en claro que se utilizaran situaciones problemáticas y no meramente problemas.
 En matemáticas un axioma no es necesariamente una verdad evidente, sino una expresión lógica utilizada en una deducción para llegar a una conclusión; por lo tanto, en el presente proyecto no se debe abandonar para nada el sentido axiomático que tiene la matemática, lo cual permite el desarrollo en elalumno, un pensamiento lógico y formal, necesario para todos los que quieran continuar sus estudios.

Esta planificación ha sido pensada en base al diseño curricular de la Provincia de Buenos Aires, y de acuerdo al período diagnóstico del profesor.
UNIDAD
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Prácticas involucradas
TIEMPO
Diagnóstico

Operaciones combinadas con números naturales. Resolución deecuaciones sencillas. Números racionales positivos. Ángulos: clasificación según su amplitud. – Ángulos consecutivos, adyacentes, opuestos por el vértice. Ángulos en el triángulo. Revisión de Perímetro y superficie.


Resolver cálculos combinados.
Aplicar propiedades de las operaciones en distintas situaciones problemáticas.
Resolución de ecuaciones y problemas
Resolución de ejercicios y problemasmatemáticos con el fin de revisar y afianzar contenidos previos.
PRIMER

TRIMESTRE
Unidad 1

- Números
Enteros.
El conjunto de los números enteros (Z). Su necesidad. Recta numérica. Operaciones: suma, resta, multiplicación y división. Potenciación y raíz. Propiedades. Cálculos combinados.

Resolver cálculos combinados.
Aplicar propiedades de las operaciones en distintas situacionesproblemáticas.
Ejercitación adecuada y graduada en dificultad creciente adaptada al grupo de alumnos.
Resolución de ecuaciones e inecuaciones. Planteo de las mismas y su posterior resolución verificando la veracidad del resultado.
Interpretar, comparar, ubicar en la recta y comunicar números enteros en diferentes contextos (temperaturas, depresiones y alturas, pérdidas, ganancias).
Trabajos...