PLANIFICACION ANUAL MUSICA


Plan Anual Música
Fundamentación
La música constituye un objeto único, privilegiado, de especial significación para el género humano. Su magia y misterio han cautivado al hombre desde su origen. Los sonidos y la música son parte de la vida de diferentes culturas y han resultado una excelente vía para la comunicación y la expresión entre las personas de diferentes regiones, edades eintereses.
Las experiencias musicales son únicas, porque hacer y escuchar música involucran procesos de pensamiento que son totalmente diferentes de aquellos que se requieren para realizar cualquier otra tarea. La experiencia musical no sólo otorga placer al que transita, sino que genera un particular desarrollo cognitivo que pone en marcha una forma multidimensional de pensamiento.
La música, al igualque otras expresiones artísticas, emociona y conmueve sensiblemente a quienes la producen o la reciben. La escuela es un ámbito potencialmente apto para promover experiencias artísticas de calidad. En este sentido es deseable que las experiencias escolares atiendan tanto al progreso de los aprendizajes como a promover, acrecentar y enriquecer las capacidades expresivas de los educandos, para quepuedan hacer un uso cada vez más amplio, rico y diverso de los lenguajes.
Son muchos los niños que no han tenido experiencias enriquecedoras que favorezcan su imaginación. El ambiente familiar de donde provienen y la escasa estimulación del entorno en el que están inmersos, han hecho que sus esquemas perceptivos se centren en pocas vivencias, por ello es función del docente ampliar el campo dereferencia y brindar oportunidades de mantener relaciones sensibles con su entorno natural y socio-cultural.
Disfrutar de la experiencia con la música a través del juego y el placer no significa desconocer que los chicos son capaces de construir conceptos y criterios sobre la producción musical. Desde la escuela podrán comprender que la música es una actividad que se puede aprender y que requieretrabajo, tiempo, reflexión, actitud crítica, observación y confrontación.
Si se consigue despertar la sensibilidad a los sonidos, si los alumnos descubren su significación y gozan con su organización, es probable que, aunque en el futuro abandonen la práctica sistemática de la música, nunca sean indiferentes a ella.
Un estudiante que haya vivido una rica y placentera experiencia musical en laescuela, será un oyente capaz de valorar la música que escucha y un hacedor que puede compartir diversas acciones musicales espontáneas.
A su vez, la elaboración de proyectos compartidos aporta mayor significación a los conocimientos que se adquieren y brinda un material atractivo para ser utilizado por la institución en otras instancias fuera del aula, tales como muestras, actos, etc.
Por otraparte, la música necesita de un entorno de silencio que le permita expresarse. Desde la clase de Música, una actitud ecológica supone extender la sensibilización en relación con los sonidos perjudiciales que afectan al medio ambiente y su influencia en la salud y la vida de las personas. Esto permitirá que los alumnos construyan progresivamente una actitud de compromiso con el cuidado del entornosonoro, tanto para favorecer el desarrollo de las experiencias musicales como para preservar su salud auditiva.
La música, en tanto lenguaje expresivo y objeto cultural, es vida y energía y es de esta manera como debiera comunicarse. El desafío que le cabe a la escuela, es evitar que se convierta en saber desvitalizado y descontextualizado de la realidad y de la música misma.
Destinatarios: 1º y 2ºGrado
Expectativas De Logros
Profundizar y sistematizar lo explorado por los alumnos para ampliar el campo de experiencias, y sensibilizarlos, con el sonido de un instrumento, con el canto de un pájaro y con la observación de sí mismos, de su entorno y de situaciones de la realidad.
Utilizar el relevamiento de la información sensorial en el aprendizaje de los lenguajes artísticos como fuente...