Planificacion Anual Por Bimestre 4 Grado

ETAPA DE DIAGNÓSTICO:
“LENGUA”

Contenidos conceptuales | Contenidos procedimentales | Contenidos actitudinales | T. P. | T. R. | Integ. de áreas. | Eval. |
Lectura silenciosa y oral de textos. Escritura: abecedario en imprenta y cursiva. Uso de mayúscula. Clases de palabras: adjetivos, sustantivos y verbos. Construcción de oraciones. Sustantivos: género y número. | Participar enconversaciones. Exposición oral a partir de una secuencia escrita. Cotejo de interpretaciones. Relación entre clases de palabras y funciones. Producción de escritos a partir de temas conversados. Sistematización de construcciones y oraciones. | Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas lingüísticos. Respeto por las producciones de otros hablantes. Valoración del trabajocooperativo para el mejoramiento del 8intercambio comunicativo. Revisión crítica, responsable y constructiva. | 10 días | | MatemáticÉtica.Naturales Sociales | En proceso |OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

LENGUA
Pro | Ejes | Contenidos conceptuales | Contenidos procedimentales | Contenidos actitudinales | T. P. | T. R. | Integ. de áreas. | Eval. |
1 | Los tex. y la len. Es.Los tex y la leng. Oral. | Narración y renarración. Lectura silenciosa y oral. Narrativa (secuencia, personajes, lugar, espacio). Actos de habla: clases de oraciones según la actituddel hablante. Oración y párrafo. Sangría y puntuación: punto y punto seguido, punto y aparte, punto final. Uso de mayúscula. Uso del diccionario. El sustantivo: clasificación semántica. Clases de palabras. Clasificación morfológica: género y número. La historieta.Sustantivos y verbos. Signos: admiración, interrogación exclamación. Silabeo. | Utilizar diferentes tipos de letras y decidir el formatoadecuado al texto producido. Escribir y reescribir textos breves. Participar en conversaciones. Escuchar atentamente textos orales. Leer y comprender en forma global. Usar el diccionario para enriquecer el vocabulario. Relación entre palabras y funciones. Sistematización de las relaciones entre pausa y puntuación entre pausa y puntuación en el escrito. Exposición oral a partir de unasecuencia escrita. Separar en sílabas. | Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas lingüísticos. Aprovechamiento creativo del tiempo libre para recrearse con la lectura. Placer por la exploración de formatos textuales. | | | MatemáticC.Naturales Tecnología Artística. C. Sociales | En proceso |
2 | Los tex. y la len. Es.Los tex y la leng. Oral. | Fábulas. Tipos de mensajesescritos: creativos (carta formal, carta familiar). Formato de la carta. Clases de palabras: adjetivos. Concordancia con el sustantivo: género y número. Adjetivo calificativo y gentilicio. Descripción. Familia de palabras. Ortografía: uso de MP/MB. Tipos de discurso: la leyenda. Descripción caracterizada (propiedades de objetos, lugares, personajes). El folleto turístico y sus características. Raya dediálogo. Clases de palabras: verbo. Modo, tiempo, persona gramatical, número. Técnica de estudio: lectura de índices. Sinónimo y antónimo. | Formular preguntas y cuestionarios. Realizar entrevistas teniendo en cuenta al receptor. Leer con propósitos determinados. Escuchar y comprender fábulas y leyendas. Reconocimiento del adjetivo calificativo y gentilicio y utilizarlo en la descripción....