Planificacion anual practicas del lenguaje por ambitos 4, 5 y 6 to

CUARTO AÑO

Indicadores de avance
* Seguir la lectura; estar dispuestos a responder los interrogantes planteados por otros; localizar en la relectura la información buscada.
* Colaborar en el desarrollo de proyectos para compartir la experiencia literaria.
* Descubrir las características de los personajes, del espacio, o del lenguaje a partir de lo leído y de la confrontación conlas opiniones de los otros.
* Reflexionar sobre distintas informaciones que puedan no estar explícitas en la obra.
* Desplegar estrategias para revisar sus textos de manera cada vez más autónoma y ajustada.
* Resolver dudas de normativa lingüística.
* Recurrir a la escritura para registrar aspectos del material seleccionado para volver a consultarlo.
* Elaborar textos escritos(de creciente extensión, complejidad y grado de formalidad) para comunicar diversos aspectos de los nuevos conocimientos adquiridos.
* Resolver dudas de normativa lingüística a partir de la reflexión sobre lo que se escribió.

CONTENIDOS CURRICULARES | CONTENIDOS | EVALUACIÓN | EDUCACIÓN EN VALORES |
LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN TORNO A LA LITERATURA* Escuchar leer, leer solos y con otros,diversas obras literarias-Compartir la elección, la lectura, la escucha, los comentarios y los efectos de las obras con otros.-Valorar la lectura literaria como experiencia estética.* Ejercer prácticas de escritor en torno a la literatura-Planificar antes y mientras se está escribiendo.-Consultar con otros mientras se escribe y/o leerles o pedirles que lean lo que se ha escrito. Consultardiferentes materiales de lectura.-Revisar el propio texto mientras se está escribiendo. LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN CONTEXTOS DE ESTUDIO* Profundizar, conservar y organizar el conocimiento-Leer en profundidad para aprender más sobre el tema en estudio.-Utilizar la escritura al servicio de la comprensión.* Comunicar lo aprendido-Elaborar textos escritos a partir de los conocimientos adquiridos, para serleídos por otros.LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN LOS ÁMBITOS DE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA* Escribir para participar de la vida ciudadana-Recurrir a la escritura con distintos propósitos relativos a la comunicación.-Tener en cuenta el destinatario para producir el texto.-Asumir una posición como autor-Organizar el texto.-Revisar el texto en distintos momentos para controlar si: se ha respetado laorganización prevista, está claro el propósito, se tuvo en cuenta al destinatario; se siguen las pautas más o menos estandarizadas del texto (en relación las fórmulas, por ejemplo en las cartas formales) y se emplearon los signos de puntuación necesarios para organizar el texto (punto aparte y seguido). LA REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE-La adecuación léxica a distintos contextos de uso.-La diferenciaentre usos orales y escritos.LA REFLEXIÓN SOBRE LA ESCRITURA-La organización del texto: uso de los signos de puntuación (punto seguido, punto aparte). Marcadores y organizadores textuales. -El uso del diccionario: el orden alfabético. | Comprensión y expresión La carta. Fórmulas sociales para la comunicación oral: saludos. Lectura Texto narrativo. Identificación de hechos e inferencias.Ortografía Revisión de lo escrito. El punto. La sangría. Los textos Aproximaciones conceptuales. Textos instrumentales. La carta familiar y el correo electrónico. Taller de escritura Cartas instrumentales y creativas. Gramática Texto, párrafo y oración. Aprender a estudiar El resumen y sus técnicas. Club de poesía | Evaluación diagnóstica del docente. Observación. Registro de logros ydificultadesEvaluación procesual. Escribir textos, en parejas pedagógicas; corregirlos y reescribirlos después de trabajar las reglas de puntuación.Trabajo práctico individual: “Taller de escritura” | Saber escuchar y respetar las opiniones e ideas propias y ajenas.Confianza en los deseos propios.Valoración de la lengua en su aspecto comunicacional. |

Indicadores de avance
* Leer cada vez una mayor...