Planificacion Anual

CENTRO CULTURAL “SAGRADA FAMILIA No. 1” 
PLANIFICACION ANUAL CICLO 2010 
 
 
AREA: __Comunicación y Lenguaje__  GRADO: _1ro. Básico__  SECCIÓN: _”A” y “B”______   
 
PROFESORA: _Judith Betsabé Lemus Cifuentes   CICLO ESCOLAR: ___2011____________ 
Competencia | Contenidos | | | | | | |
| Actitudinal | Declarativo | Procedimental | Actividades | Recursos | Evaluación | Indicadoresde Logro |
-Aprende a comunicarse consigo mismo y con sus compañeros: lo hace mediante la palabra, ya sea por medio de monólogo, diálogo, argumentación y entrevistas, como por medio de su expresión facial y corporal.-Aprende a escuchar y valorar la poesía, además de fomentar el hábito lector.-Organiza e interpreta información en organizadores gráficos.-Diferencia las lenguas y etniasguatemaltecas. |  -Utiliza el diálogo y la argumentación para la búsqueda de consensos y negociación de conflictos y la entrevista como medio para recabar información. -Conoce su velocidad lectora y los alcances que puede tener, si aplica las técnicas y recomendaciones indicadas.-Diferencia los elementos de la comunicación y aplica las diferentes funciones del lenguaje.-Diferencia e interpreta señales,signos y símbolos e íconos y conoce el por qué de su eexistencia y su utilidad.-Lee en voz baja, y en voz alta, con este último tipo de lectura trata de mejorar su tono, timbre e intensidad de voz y en ambas de aplicar técnicas para elevar s nivel de comprensión. | I UNIDAD-Declaración de los derechos del niño y del joven: expresar sus puntos de vista y ser escuchado.-Monólogo, diálogo, diálogointerno, argumentación.-Lenguaje no verbal (expresión facial y corporal, mímica.-Argumentación.-La entrevista.-Señales, signos, símbolos e íconos.-Elementos de la comunicación.-Funciones del lenguaje.-Velocidad lectora |  -Aplica los derechos del joven o situaciones concretas de su vida.-Formula preguntas y respuestas con relación a un hecho real o imaginario de acuerdo con su contexto.-Lee textos enprosa, que despierten su interés por la lectura y en verso, obras representativas de autores y autoras guatemactecos/as, de diferentes momentos de la literatura. |  -Lee, comenta, reflexiona acerca de sus derechos.Formulación de diferentes preguntas.-Presentación de rutinas de mímica, observación de la expresión facial y corporal.-Observar y entrevistar.-Reconocer, interpretar señales e íconos,crear íconos.-Reconocer los elementos d ela comunicación.-Ejercitar y aplicar las funciones del lenguaje, de acuerdo con las diferentes ocasiones y necesidades. | HUMANOS-Maestro-AlumnosMATERIALES-Libros de texto-Cuadernos-Pizarra-Marcadores-Hojas bond-crayones | |  -Expresar sus puntos de vista, escucha y pide ser escuchado.Argumenta apropiadamente en temas controversiales.-Aplica el autoanálisis yel sentido crítico al comunicar sus ideas y emociones.-Utiliza asertivamente códigos gestuales e iconográficos, en diferentes eventos de la comunicación. -Practica hábitos lecotres quele permiten leer con fluidez y exactitud.-Utiliza destrezas de compresión lectora que le permite replantear e interpretar la información obtenida por medio de la lectura de textos de diversa índole.-Analiza textosliterarios de diversos autores, géneros y épocas de la literatura guatemalteca.-Presenta la información en forma lógica y organizada.-Reconoce las diferentes culturas de su país, las repseta y muestra interés por presenciar y participar en eventos culturales. |
Se ejercita en la utilización de organizadores gráficos.Diferencia geográfica de las culturas Akateka, Awakateka y Ch´orti´ | Estableceideas principales, ideas secundarias y secuencias lógicas en textos funcionales y literarios.Lee en forma oral y silenciosa en forma integral, selectiva y localizadaReconoce los géneros literarios y las principales obras y autores de éstos en la literatura guatemalteca al igual que textos representativos de su tradición oral.Reconoce, analiza y aplica el lenguaje figurado | II UNIDAD-Derechos del...