Planificacion anual


ÁREA TRASTORNOS MOTORES

PLANIFICACIÓN ANUAL 2014



DATOS DE LA SALA
DOCENTE:
AUXILIAR:
TURNO:
GRUPO:




NOMBRE DEL PROYECTO: “EL MUNDO QUE NOS RODEA”

FUNDAMENTACIÓN:
El siguiente proyecto ha sido pensado teniendo en cuenta las necesidades individuales y grupales de los alumnos observadas durante el período de evaluación, ya sea en las Áreas Cognitiva, Comunicativa,Pedagógica, Motrices y Socioemocional.
El eje transversal de dicha planificación será la comunicación, por tal motivo comenzaremos a trabajar sobre el propio cuerpo del alumno ya que el niño expresa y siente a través de su cuerpo, por eso es importante que lo conozca, explore, vivencie y aprenda a cuidarlo. Se manifiesta con su cuerpo con mayor intensidad, expresándose de diferentes maneras enrelación con el espacio, con los pares, con los adultos y con los objetos.
Sabemos que el niño aprende partiendo de las experiencias que adquiere con el medio y su propio cuerpo, por tal motivo seremos los mediadores para que lo conozca, explore y se lo apropie, para luego desprenderse del mismo y conocer a su alrededor, al mundo que lo rodea, comenzando por su entorno más cercano que es la familia,inmediatamente ampliar su campo en búsqueda de nuevos conocimientos.
El siguiente proyecto estará dividido en sub-proyectos o unidades didácticas, dependiendo del contenido, donde cada uno será desglosado en forma individual, especificando los contenidos y objetivos a trabajar.
Los sub-proyectos serán:
“ Yo y mi cuerpo”

“Mi Familia”

“Mi Mascota”

“Mis Juguetes”

“El Barrio”OBJETIVOS GENERALES:

ÁREA COMUNICACIÓN:
Comunicar gestualmente o mediante el uso de recursos simbólicos necesidades elementales básicas.
Utilizar el lenguaje gestual o mediante el uso de recursos simbólicos para relacionarse con los demás.
Comprender y producir formas simples del lenguaje gestual o simbólico.


ÁREA COGNITIVA:
Favorecer la construcción de funciones cognitivas básicaspara los aprendizajes.
Agrupar objetos empleando esquemas clasificatorios simples.
Establecer relaciones espaciales entre objetos concretos en situaciones de la vida diaria.
Conocer las secuencias temporales más significativas de la vida diaria.
Reconocer su esquema corporal como una unidad.
Reconocer las características físico-naturales más significativas de su entorno inmediato.

ÁREAMOTRIZ:
Favorecer el control postural y la alineación general
Favorecer movimientos activos en MMSS
Realizar con guía, prácticas de alimenticias básicas.
Realizar con guía, prácticas higiénicas básicas.
Realizar acciones de desvestido y vestido de prendas simples adoptando posturas corporales correctas.

ÁREA SOCIOEMOCIONAL:
Favorecer la interacción entre pares y docentes en forma espontánea.Favorecer el desarrollo de habilidades sociales básicas.



OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
ÁREA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE:
Que el alumno logre:
Incorporar el uso del símbolo como herramienta comunicativa.
Que logre identificar los símbolos de la rutina diaria.
Manifestar a través del lenguaje gestual o simbólico, necesidades elementales y deseos.
Responder con la sonrisa, el gesto o el símbolo apersonas de su entorno inmediato.
Que logre conseguir la atención de los demás para la función comunicativa de pedido.
Que pueda realizar una selección visual o táctil en objeto concreto para respuestas positivas o de elección.
Trasmitir mensajes simples a pares y adultos, dentro del ámbito escolar.
Reconocer el significado de gestos corporales y faciales simples producidos por otros.Identificar por su nombre objetos, personas en su entorno inmediato.
Cumplir órdenes simples.

ÁREA COGNITIVA:
Que el alumno logre:
Desarrollar la capacidad de atención y concentración en una actividad
Desarrollar la capacidad de memoria
Agrupar objetos en función de su uso (vestimenta – higiene – alimentación – juguetes)
Identificar relaciones topológicas entre su cuerpo y el espacio inmediato....