Planificacion Anual

Planificación Anual
2° año ESB
Fisicoquímica

UNIDAD | CONTENIDOS | ESRATEGIAS DIDACTICAS | EXPECTATIVAS DE LOGRO |
Primer trimestre |
I – Estados de la materia. | Materiales. Propiedades de los materiales. Estados de agregación de la materia. Modelo de partículas. Teoría cinético-molecular, estados de la materia. Sistemas: abiertos y cerrados. Variables que afectan un sistema.Cambios de estado. Temperatura. Ley de gases ideales. | Indagar en los saberes previos de los alumnos acerca de los diferentes contenidos abordados, promoviendo el saber significativo. Utilizar todas las herramientas didácticas necesarias para la comprensión del contenido brindado como: organización de debates, actividades variadas con la participación de los alumnos, supervisión de las actividades enclase, incentivar al planteo de dudas y resolverlas de manera grupal (de ser posible), promover la utilización de diferentes fuentes de información. El docente deberá no solo promover el aprendizaje del contenido sino resaltar la importancia de ser solidarios con todos los miembros de la comunidad educativa y adaptarse a la diversidad áulica para poder abordar cualquier situación educativa demanera eficaz. Es importante para la comprensión y apropiación del contendido poder relacionarlo con la realidad y cotidianeidad de los alumnos. | Clasificar los distintos materiales teniendo en cuenta sus propiedades específicas y sus usos en el contexto socio-cultural. Comprender la importancia del modelo de partículas como herramienta que permite la comprensión y explicación del comportamientode la materia. Interpretar y representas los cambios de estados de agregación de la materia, relacionarlos con la realidad. Aplicar las ecuaciones matemáticas de las leyes de los gases ideales en la resolución de ejercicios. Utilizar lenguaje científico. |
II- Soluciones | Clasificación de sistemas materiales. Definición de mezcla. Mezclas homogéneas y soluciones. Solubilidad. Concentración delas soluciones. Solubilidad. Modelo de partículas. Expresión y cálculo de la concentración. Separación de los componentes de una solución: destilación simple y fraccionada, cristalización. Extracción con solventes. Cromatografía. | Indagar en los saberes previos de los alumnos acerca de los diferentes contenidos abordados, promoviendo el saber significativo. Utilizar todas las herramientasdidácticas necesarias para la comprensión del contenido brindado como: organización de debates, actividades variadas con la participación de los alumnos, supervisión de las actividades en clase, incentivar al planteo de dudas y resolverlas de manera grupal (de ser posible), promover la utilización de diferentes fuentes de información. El docente deberá no solo promover el aprendizaje del contenido sinoresaltar la importancia de ser solidarios con todos los miembros de la comunidad educativa y adaptarse a la diversidad áulica para poder abordar cualquier situación educativa de manera eficaz. Es importante para la comprensión y apropiación del contendido poder relacionarlo con la realidad y cotidianeidad de los alumnos. | Clasificar diferentes tipos de sistemas materiales. Interpretar lasinteracciones entre partículas de soluto y solvente como responsables del proceso de disolución. Clasificar soluciones de acuerdo a su concentración. Utilizar los métodos apropiados para separar los componentes de una solución. Calcular la concentración de distintas soluciones. Reconocer la variedad de soluciones que, en distintos estados de agregación, se utilizan cotidianamente. Utilizar vocabulariotécnico. |
III- Cambios físicos y químicos. | Cambios en el universo. Reacciones químicas: reactivos y productos. Formulas y ecuaciones químicas. Variedad de reacciones químicas. Reacciones acido-base. El pH. Reacciones de oxido-reducción o redox. Reacciones químicas y energía. Reacciones exotérmica y endotérmica. La combustión. | Indagar en los saberes previos de los alumnos acerca de los...