Planificacion areal de tecnologia

PLANIFICACIÓN AREAL
Disciplina: Educación Tecnológica
FUNDAMENTACIÓN

Tiene un alto valor formativo, ya que permite la comprensión y la apropiación por parte de los alumnos/as de la Cultura Tecnológica (entendida como un amplio espectro que abarca teoría y práctica,
conocimientos y habilidades). Por un lado los conocimientos
relacionados con el espacio construido en el que desarrollamosnuestras actividades y por otro las habilidades, la actitud creativa, el saber hacer, que nos posibilite no ser espectadores pasivos, en suma, los conocimientos y habilidades que nos permitan una apropiación del medio como una garantía para no caer en la alienación y la dependencia en la que se encuentra inmersa nuestra cotidianeidad.
Para Tecnología, el punto de partida es el ser humano comocreador, hacedor y receptor de hechos tecnológicos. Este hombre, obviamente, no está solo sino que forma parte de una sociedad, un lugar, una cultura y los hechos que produce sólo pueden comprenderse cabalmente en el contexto de esa sociedad, de ese lugar, de esa cultura, del conocimiento (empírico, científico, etc) que se tenga y que le da origen. Por lo tanto no podemos tratar con la tecnologíacomo algo aislado, sino que sólo la comprenderemos dentro de un contexto, una serie de relaciones que la dinamizan y le dan razón de ser. La educación en tecnología se debe proponer reflexionar sobre la relación
compleja entre técnica, sociedad, naturaleza y conocimiento.
A favor de la incorporación de Tecnología en el CB existen argumentos sociales y educativos. Los sociales radican en decisionespersonales, económicas y sociales. Reflexionando en forma responsable, con una adecuada educación tecnológica, se pueden
eliminar, o por lo menos minimizar, los usos negativos o destructivos de la tecnología.
Muchas veces, un uso no adecuado (intencionado o no) o desconociendo las normas de seguridad, provocan que el uso de la tecnología sea contra el hombre o la naturaleza. Ejemplo de esto esla utilización bélica, la mala utilización de la energía nuclear, los derrames de petróleo, la desocupación “provocada” por la robotización de la producción, etc.
Los argumentos educativos se centran en el hecho de que la tecnología es uno de los grandes logros de la humanidad. Por otro lado, teniendo en cuenta que los productos tecnológicos se encuentran en todos los hogares y lugares de trabajo,debemos introducir a nuestros alumnos en el conocimiento y uso de estos productos.
La incorporación de Tecnología dentro de los Contenidos Básicos Comunes (CBC) y el Diseño Curricular Provincial (DCP) no busca la formación de tecnólogos. Podríamos decir que la educación en tecnología tiene tres niveles: el de alfabetización, el de profundización
y el de especialización.
La incorporación deTecnología supone una reflexión de la relación entre ésta y las personas tanto como usuarias o como productoras de tecnología. Comprender que podemos abordar a la tecnología desde estos dos puntos de vista nos permite adquirir los distintos conocimientos que estos abordajes implican, que los alumnos no adquieran una posición de sumisión o dependencia hacia la tecnología sino que se conviertan ellosen hacedores y directores del mundo tecnológico en el que viven.
Asimismo, para poder convertirse en hacedores de tecnología, es necesario combinar un conjunto de conocimientos de distintas áreas, lo que convierte a Tecnología en un área de síntesis, especial para aplicar y evaluar los conocimientos adquiridos.

OBJETIVOS GENERALES

* Identificar y analizar procesos tecnológicos de suentorno y los productos que de ellos resultan y relacionarlos con las prácticas concretas de producción y uso de los mismos.

* Resolver situaciones problemáticas, considerando los procesos tecnológicos que intervienen en su planteo y resolución.

* Planificar, ejecutar y evaluar procesos tecnológicos utilizando insumos y medios técnicos, con las medidas adecuadas para la seguridad de...