Planificacion arte nivel inicial

Unidad didáctica: “Galería de arte”
Duración aprox.: 3 semanas. Se realizara en tres etapas del 15 al 19/11 retratos y autorretratos.
23 al 26/11 xul solar
29 al 3/11 trabajos en tri dimensión.
Sección:integrada 4 y5 años.
Fundamentacion:

La mayoría de los niños disfrutan del arte, les agrada pintar, pegar, amasar y golpear la masa.
El trabajo con materiales artísticos les ofrece la posibilidad de experimentar con el color, las formas, los diseños y las texturas. A medida que los niños participan en actividades artísticas desarrollan la conciencia y laapreciación de experiencias sensoriales gratas, lo que contribuye al desarrollo estético.
Mediante el uso de materiales plásticos, los niños logran expresar sus ideas y sentimientos, a través de la observación de sus propias creaciones y las de sus compañeros aprenden a valorar y apreciar las diferencias; para ellos lo más importante es el proceso y no el resultado final.
Por medio del arte, los niñosexpresan como se sienten, piensas y ven el mundo. Es un medio lúdico que les permite desarrollar variadas destrezas, descargar tensiones, expresar sentimientos, comunicarse y disfrutar.
Esta unidad será el modo de cerrar el proyecto de arte que se trabajo durante el año.
Propósitos generales

• "Propiciar actividades para enriquecer la imaginación, la expresión y la comunicación de los
niñosposibilitando la ampliación del universo cultural con el acercamiento y el intercambio de
diversas producciones de la cultura. [...]
• "Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer avanzar las posibilidades
compositivas y expresivas de cada niño a través de las técnicas como el dibujo, la pintura, el
collage, el grabado, la construcción, el modelado y la escultura".

Áreacontenidos
actividades posibles

recursos

educación visual

practica del lenguaje

literatura

el juego

matemáticas • Formas figurativas y no figurativas en el espacio bidimensional y tridimensional
• La forma
• Formas diversas compuestas a partir de la utilización de los diferentes elementos del lenguaje plástico: línea, color, textura.
• Diversos modos de organizar lasformas en el espacio bidimensional.
• El color
• Los colores de acuerdo con su intencionalidad estética. Mezclas de colores. Transparencia
• Texturas para el enriquecimiento de la propia producción en el espacio bidimensional y trimensional.
• Dibujo, pintura, grabado, collage, escultura, construcción, modelado, entre otras.
• Interpretación y análisis de obras de artistas, en el espaciobidimensional y en el espacio tridimensional
• Análisis de la propia producción y de las producciones producidas por otros niños y en las de arte.

• Manifestar sensaciones y sentimientos.
• Argumentar para convencer a sus compañeros, opinar, dar ejemplos, presentar pruebas, citar la
voz de autoridad.
• Justificar el rechazo o el acuerdo con alguna argumentación de los compañeros.

• Seguir lalectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez más prolongados.
• Plantearse y sostener un propósito para la escritura
• Seguir la lectura de aquello que se va escribiendo para controlar qué dice, qué falta, si coincide
con lo acordado o lo previsto.
• Recuperar el hilo argumental del último capítulo leído al continuar la lectura de una novela.
• Narrar a sus compañeros cuentos orelatos escuchados en el ámbito familiar, o el cuento relatado por el docente o el último capítulo leído de una novela, a los compañeros que no los han escuchado.
• Responder a las adivinanzas.
• En cuanto al juego dramático:
• asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación;
• anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática...