Planificacion Bases Del Desarrollo Psicosexual Del Ser Humano



Universidad Autónoma de Santo Domingo
PRIMADA DE AMÉRICA
Fundada el 28 de Octubre de 1538
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Escuela de Orientación Educativa y Psicopedagogía
División de Postgrado y Educación Permanente
“Año de la Acreditación Internacional”

Especialidad en Educacion Afectivo Sexual con el Enfoque por competencia
Promocion 2014- 2015
Coordinadora: Altagracia Gomez, M.A

Dossier de laasignatura
Bases del Desarrollo Psicosexual del ser humano



Facilitadora: Nancy Alvarado, M.A

Primer Día:
Domingo 14 de junio

Presentación
Reflexión: El mejor café
Dinámica de conocimiento y expectativas
Conocer el Programa
Dar a conocer el sistema de Evaluación
Socializar y recoger conocimientos previos
Almuerzo
Presentación en Power Point de conceptos básicos
Distribución de exposiciones
Trabajofinal: Levantamiento sobre los conocimientos, actitudes y prácticas educativas de los maestros y maestras ante las inquietudes de los y las estudiantes de los distintos niveles y programas que se llevan a cabo en la comunidad educativa (Confección de una revista educativa)













1- Introducción al tema: Desarrollo Psicosexual del Ser Humano
Concepto
El desarrollo psicosexual es un elementocentral de la teoría psicoanalítica de las pulsiones sexuales que sostiene que el ser humano, desde el nacimiento, posee una libido instintiva (energía sexual) que se desarrolla en cinco etapas. En esta teoría, desarrollada hacia finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX, Freud propone un concepto ampliado de la sexualidad humana, idea revolucionaria en su época, que postula la existencia deuna sexualidad infantil, cuyo desarrollo está organizado en fases. Cada una de estas fases está caracterizada por una zona erógena que es la fuente de la pulsión libidinal durante esa etapa.
Estas fases son (en orden de su aparición): oral, anal, fálica, de latencia y genital. Freud creía que si durante cualquiera de estas fases el niño experimentaba frustración sexual en relación a cualquierestado de desarrollo psicosexual, él/ella podía experimentar ansiedad que podría persistir en la edad adulta como una neurosis, un trastorno mental funcional.
Antecedentes






El neurólogo Freud 1921.

Sigmund Freud (1856–1939) observó que durante las etapas predecibles del desarrollo en la primera infancia, el comportamiento de los niños se orientaba alrededor de determinadas partes del cuerpo,ej. La boca durante el amamantamiento, el ano durante el baño o la higiene. El propuso que la neurosis (trastorno mental funcional) adulta tienen sus raíces en la sexualidad infantil, por lo tanto, dicho comportamientos adultos neuróticos eran expresiones de sus fantasías sexuales y deseos. Esto es porque los seres humanos, durante su primera infancia, son "perversos polimorfos", los infantespueden derivar su placer sexual desde cualquier parte del cuerpo, y que la socialización dirige los impulsos libidinales instintivos hacia la heterosexualidad adulta. Dada la escala de tiempo predecible de comportamiento infantil, propuso el "desarrollo libidinal", como un modelo de desarrollo sexual normal infantil, en la que el niño progresa a través de cinco etapas psicosexuales - el oral; la anal;la fálica; la latente; y la genital - en el que la fuente de placer se encuentra en una zona erógena diferente.

Desarrollo

Fase
Rango de Edad
Zona (s) erógena (s)
Consecuencias de la fijación psicológica
Oral
0-1 años
Boca
Oralidad Agresiva: Signos que incluyen mascar chicle o lapiceras.
Oralidad Pasiva: Signos que incluyen fumar/comer/besar/fellatio/cunnilingus
La fijación a esta fase puededar como resultado pasividad, credulidad, inmadurez y una personalidad fácil de manipular.
Anal
2-3 años
Eliminación intestinal y urinaria
Retención anal: Obsesión con la organización y pulcritud excesiva.
Expulsividad anal: Imprudencia, negligencia, rebeldía, desorganización, coprofilia
Fálica
4-6 años
Genitales
Complejo de Edipo (solo en niños, de acuerdo a Freud)
Complejo de Electra (solo en...