Planificacion Biolog A 3 A O

ESB Nº 6
Ciclo lectivo 2013
MATERIA BIOLOGIA
CURSO 3º AÑO
PROFESORA:, De Luca Laura Cecilia

Fundamentación
El estudio de la Biología en este ciclo se enmarca en el propósito general de la alfabetización científica de los estudiantes. Siguiendo los lineamientos del Diseño Curricular se pretende acercar a los alumnos a las principales teorías y modos de pensamiento que esta ciencia ha aportadoa nuestra cultura a lo largo de los últimos dos siglos. Estas teorías y modos de pensamiento han configurado nuestra manera de ver el mundo no solo acerca de los seres vivos en general, sino también acerca del lugar y el papel de las personas en relación con el mundo natural. Este acercamiento guía la selección de contenidos y constituye un aporte a la formación de ciudadanos que puedanparticipar activamente de las informaciones y decisiones –tanto personales como sociales– que involucran el conocimiento de los seres vivos. A la vez, sienta bases fundamentales para aquellos que sigan estudios posteriores.
Por otra parte, un ciudadano científicamente alfabetizado debe conocer las implicancias sociales y éticas de la investigación en biología y de los productos teóricos y materiales quede ella se derivan.
El criterio de selección de contenidos también tiene en cuenta este aspecto. Los contenidos seleccionados apuntan, así, a que los alumnos desarrollen conocimientos y herramientas de pensamiento que les permitan tomar decisiones responsables sobre cuestiones relacionadas con los fenómenos biológicos y el desarrollo científico y tecnológico en este campo. En particular, seenfatizan dos de estas implicancias: las relacionadas con la salud y las relacionadas con la manipulación genética.
Los contenidos de la materia se articulan con los de Ciencias Naturales de primer año y de Biología de segundo año.
En tercer año se enfatiza el modo de pensamiento fisiológico que implica:
a. entender a los sistemas biológicos en términos de mecanismos que involucran procesos físicos yquímicos;
b. concebir a los organismos vivos como sistemas capaces de procesar información;
c. preguntarse acerca de las relaciones estructurales y funcionales entre las partes de un sistema biológico.
Se aborda el eje del intercambio de información en los sistemas biológicos, incluyendo los procesos de relación, integración y control y el programa genético de los organismos.

Expectativas de logropara el ciclo
Que los alumnos:
•conciban a los seres vivos como sistemas que interactúan entre sí y con los sistemas no biológicos intercambiando materia, energía e información y comprendan que en ese intercambio se transforman mutuamente;
•comprendan que los sistemas biológicos (organismos, ecosistemas, etc.) presentan propiedades que no existen en sus partes por separado y que son fruto de lasinteracciones entre ellas;
•entiendan a los sistemas biológicos en términos de mecanismos que involucran procesos físicos y químicos, y se pregunten acerca de las relaciones estructurales y funcionales entre las partes de un sistema biológico;
•conciban a los organismos vivos como sistemas capaces de procesar y transmitir información;
•expliquen y describan fenómenos biológicos utilizando unlenguaje adecuado y variado (incluyendo gráficos, esquemas, modelizaciones);
•establezcan relaciones pertinentes entre los datos experimentales y los modelos teóricos;
•interpreten información científica en diferentes formatos (texto, gráficos, tablas) disponible en material de divulgación o libros de texto;
•interpreten problemáticas actuales y de interés social que involucran al conocimientobiológico utilizando las teorías y nociones estudiadas;
•analicen y discutan aspectos éticos vinculados con la producción y utilización de los conocimientos científicos, en particular los biológicos;
•utilicen los conocimientos biológicos para dar opinión, argumentar y actuar en relación con aspectos de la salud;


PLANIFICACION


UNIDAD
EXPECTATIVA
CONTENIDO
HERRAMIENTAS
TIEMPO
Unidad 1: La...