PLANIFICACION BLOQUE1




UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INNTERCULTURAL BILINGÜE “GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER”
2015 – 2016



PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO
No DE BLOQUE
1 



1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
ÁREA/ASIGNATURA
AÑO/CURSO/NIVEL
TIEMPO
DURACIÓN



SEMANAS
PERIODOS
INICIO
FINAL
 Lcda. Janeth Cacuango G.
Matemática
Octavo
7
40
02/09/2015
16/10/2015
2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
EJECURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
 1. Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de la vida.
El correcto desarrollo de la salud expresando el amor a la vida y la recreación, capaz de un compromiso solidario ycomunitario.
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO:
OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO
 NÚMEROS ENTEROS
Operar con números enteros, a través de la aplicación de las reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios y decimales positivos para aplicarlos en la resolución de problemas.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
DOMINIO A
Reconoce, interpreta, evalúa y analiza funciones lineales a partir detablas de valores y gráficos. Representa números reales en la recta numérica. Establece relaciones de orden. Expresa números racionales en notación fraccionaria o decimal y números reales en notación científica. Diferencia las unidades del Sistema Internacional con las de otros sistemas y conoce sus equivalencias. 

DOMINIO B
Opera, factoriza o simplifica expresiones algebraicas sencillas. 

DOMINIOC
Calcula el rango y las medidas de tendencia central en problemas reales. Calcula probabilidades simples. 
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN



INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Conocer y utilizar el conjunto de números naturales, resolver operaciones aplicando propiedades, utilizar notación científica ycomprender el mundo que nos rodea a través de definiciones de punto, recta, plano. 
Partir de saberes y experiencias previas como base para un nuevo aprendizaje.
Analizar la información de la guía #1para recordar la utilidad de los números naturales.
Formar equipos de trabajo para construir recta numérica resolver operaciones con números naturales.
Utilizar cajas de medicinas, cereales, etc., paravisualizar rectas paralelas y perpendiculares.

Materiales: Texto, pizarra, cuadernos de trabajos, marcadores, juego geométrico
Físicos: Biblioteca, salón de clases.
Tics.
Calculadora Encarta.
HTTP://ES.WIKIPEDIA.ORG
http://www.mitecnologico.com
http://ec.kalipedia.com 
Ubica puntos en la semirrecta.
Utiliza signos de agrupación.
Resuelve problemas a través de la de la interpretación de datos.Utiliza notación científica.
Relaciona los elementos geométricos y representa puntos, rectas y planos.
 





3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
 
 
4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA correspondientes.
5. OBSERVACIONES:


HTTP://ES.WIKIPEDIA.ORG
http://www.mitecnologico.com
http://ec.kalipedia.com  
Textobásico.
SANTILLANA, Matemática 8º, 2010, Grupo Santillana S. A.
Textos de apoyo
REPETTO- LINSKENS-FESKET. “Matemática Moderna 1, 2, 3”.Editorial Kapelusz.
González Mancil.
BALDOR, Aurelio. “Algebra” y “Aritmética”. Editorial Códice. Madrid. 1992
BALDOR, Aurelio. “Geometría y Trigonometría”. Editorial Cultural
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE: Lcda. Janeth Cacuango G.
NOMBRE: ComisiónTécnico Pedagógica
NOMBRE: Lcdo. Ángel Ashqui
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha: 01/09/2015
Fecha:
Fecha:










UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INNTERCULTURAL BILINGÜE “GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER”
2015 – 2016



PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO
No DE BLOQUE
1 



1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
ÁREA/ASIGNATURA
AÑO/CURSO/NIVEL
TIEMPO
DURACIÓN



SEMANAS
PERIODOS
INICIO
FINAL
 Lcda. Janeth Cacuango G....