planificacion con T.I.C.

Estrategias de enseñanza y aprendizaje:
Cuestionario:
1. ¿Qué es aprender?
2. ¿Cuáles son las dificultades que se pueden presentar para enseñar estrategias de aprendizaje, por parte del profesor y por parte del alumno?
3. ¿Qué es la metacognición? Definir.
4. ¿Cuándo un aprendiz es meta cognitivo?
5. ¿Qué son las estrategias? Definir.
6. ¿Qué son las técnicas? Definir.
7. Explicar lasdiferencias entre estrategia y técnica. Ejemplificar.
8. Definir estrategias de aprendizaje.
9. Organizar un cuadro explicativo en el que se evidencie lo siguiente:
Estrategias primarias: definición, tipos y descripción de cada una de ellas.
Estrategias secundarias: definición.
10. Clasificar, definir y ejemplificar las estrategias de aprendizaje en el ámbito educativo que ayudan al alumno aelaborar y organizar los contenidos para que resulte más fácil el aprendizaje, las que regulan la actividad mental del alumno para orientar el aprendizaje y las que están de apoyo al aprendizaje para que este se produzca en las mejores condiciones posibles.
11. ¿Qué es la comprensión? Definir.
12. ¿Qué es la comprensión lectora?
13. ¿Para qué es necesario enseñar estrategias para la comprensiónlectora? Fundamentar.
14. ¿Qué es un problema? ¿Cuáles son sus componentes?
15. ¿Qué es la Resolución de problemas?
16. Según Andre cómo puede describirse el proceso de resolución de problemas?
17. ¿A qué se refieren las estrategias para la resolución de problemas? ¿Qué métodos incluyen? Explicar.
18. ¿Cuáles son los factores a tener en cuenta en el éxito o en el fracaso en la resolución deproblemas?
19. Definir procesos cognitivos, habilidades y procedimientos.
20. ¿Cómo se relacionan los procesos cognitivos, las habilidades, los procedimientos y las estrategias? Ejemplificar.
Desarrollo:
1. Aprender es construir sentido. Conectar los nuevos conocimientos con los que se tenía previamente, por ello, se podrá comprender el sentido de las tareas a realizar. Procesar e interpretarinformación para comprender la realidad para aplicar con independencia y autonomía lo aprendido a situaciones nuevas y así organizar la información de textos nuevos. Aprender implica dominar habilidades y estrategias cognitivas, saber cómo utilizarlas y distinguir cuándo, dónde y para qué es apropiado aplicarlas.
2. Las dificultades, por parte del profesor, que se presentan para enseñarestrategias de aprendizajes son:
Resistencia a los intentos de innovación: la enseñanza de estrategias de aprendizaje implica utilizar métodos de enseñanza nuevos para el docente, lo que supone una interferencia con la práctica utilizada, y lo rechazan.
Desconocimiento del propio proceso de aprendizaje: enseñar estas estrategias depende de la capacidad que el profesor tenga para acordar la metodologíade aprendizaje con sus alumnos.
El tiempo: es un factor determinante para introducir las estrategias de aprendizaje en el aula.
Requerimientos institucionales: algunas veces, obstaculizan el proceso de enseñanza: cierta cantidad de contenidos a enseñar, cantidad de alumnos por aula, entre otros.
Las dificultades, por parte del alumno, que se presentan para enseñar estrategias de aprendizajes,son:
Disposición del mobiliario en clase: el debate y el trabajo en grupo es una de las estrategias utilizadas por lo que se requiere controlar con un mobiliario adecuado si bien es una dificultad externa al alumno afecta sus posibilidades de trabajo.
Para superar las dificultades de aprendizaje de estrategias, se propone retomar algunas consideraciones sobre el pensamiento, la inteligencia y elsistema cognitivo para ser aplicados en la tarea áulica.

3. La metacognición se inició como objeto de estudio en Psicología con las investigaciones sobre algunos procesos cognitivos, particularmente aquellos involucrados en la memoria. En la educación, la metacognición se ha aplicado a los procesos involucrados en el aprendizaje académico: atención, comprensión, memoria, lectura, entre...