PLANIFICACION CS NATURALES 6

I.S.F.D N°119.




Carrera: Profesorado De Educación Primaria.
Espacio Curricular: Campo De La Práctica Docente IV.
Profesores: Churruarín, María Alicia.
Mazzini, Rafael.
Profesora De Área: Amorena, Marcela.
Alumna: Pucurull, Flavia
Escuela Destino: Escuela N° 4, Domingo Fray.
Maestra Orientadora: Trani, Valeria.
Tema: Mezclas Y Separaciones
Área: Ciencias Naturales.
Año: 6°A.


Diagnóstico del grupo:

Mi residencia es realizada en la Escuela N° 4 Domingo Fray. Turno tarde. 6º año ¨A¨.
En la institución los alumnos ingresan a las 13hs hasta las 17hs, donde se les brinda la merienda. Cada turno tiene cuatro horas de clase de aproximadamente 50´, intercalados por tres recreos de 10´ cada uno. El turno tarde comparte el establecimiento con alumnos de secundaria aunquelos recreos son en horarios diferentes.
El grupo está conformado por 24 alumnos, 12 mujeres y 12 varones, hay dos alumnos con permanencia (de 15 años y 14 años) y una alumna hipoacúsica con integración, la docente de la misma asiste los días miércoles 1 hora. Se integró muy bien al grupo en general.
La asistencia del grupo es regular. Con respecto a la actitud frente a las diversas actividades,podríamos decir que la misma es favorable, con buena predisposición, atentos y con ganas de aprender. Los alumnos se comprometen desarrollando las distintas actividades y participando.
En determinados momentos durante las clases se distraen, ya que conversan, o por las salidas y entradas de los recreos, pero de cierta forma continúan en las actividades programadas.
Se destacan sus aportes a la hora departicipar de forma oral. Los alumnos expresan sus opiniones de forma libre y en caso de no entender preguntan. Ellos aportan los conocimientos adquiridos en sus experiencias de vida relacionándolos con lo trabajado en clase.
Por último, es posible destacar el buen trato y aceptación con la que me recibió el grupo, la docente orientadora muy predispuesta a colaborar ante mis necesidades, losdirectivos y demás docentes. Resalto también el compañerismo y una buena relación entre todos los alumnos. Esto hace más rica las instancias de clase, debido a que los alumnos logran con facilidad familiarizarse con sus compañeros, integrándose de mejor manera.








Fundamentación:
¨A los niños de hoy, especialmente a los que viven en una gran ciudad, les falta la posibilidad explorar, demanipular, de experimentar por su cuenta¨. (FRANCESCO TONUCCI).
La enseñanza de las ciencias naturales en la escuela primaria da cuenta de que es posible lograr importantes avances en el conocimiento de los niños/as sobre temáticas pertenecientes al mundo natural. Los alumnos de 6° año han adquirido experiencias (dentro y fuera de la escuela) en relación con la diversidad de materiales que existen y conalgunas interacciones que se producen entre ellos. Se espera que los alumnos puedan caracterizar soluciones, relacionar las propiedades de los componentes con los métodos que se usan para separarlos y conocer solventes distintos de agua.
Por otro lado, el trabajo que se desarrolle en clase en función de estas estrategias u otras similares permitirá a los alumnos construir algunas ideas sobre: laabundancia de estos sistemas en la naturaleza y en los productos artificiales que se usan habitualmente en los hogares, la posibilidad de separar los componentes, la relación entre las propiedades del sistema y las de sus componentes y la variación de algunas propiedades en función de la composición.
















Núcleo temático: Los Materiales.
Contenidos: Las interacciones entre losmateriales.
Contenidos conceptuales:
Conceptos. Las mezclas y las soluciones
Diferencias entre mezcla y solución en cuanto a las características visibles a simple vista, con lupa y con microscopio.
Componentes de una solución: solvente y soluto. Distintos solventes.
El agua como solvente universal. Soluciones diluidas y concentradas.
Los métodos de separación de las mezclas y de las soluciones....