PLANIFICACION CUENTOS CON BRUJAS

 ESCUELA PRIMARIA N° 28

PLANIFICACIÓN BIMENSUAL: BRUJAS ERAN LAS DE ANTES

GRADO: 2ºC


EJE ORGANIZADOR: LEER Y ESCUCHAR LEER.

FUNDAMENTACIÓN

El niño debe acercarse a la literatura continuamente con la cultura escrita y por medio de este proyecto didáctico articula propuesta lectura yescritura en torno a un personaje prototipo de los cuentos. El objetivo es de profundizar saberes acerca de las brujas de todos los tiempos, en interacción con los compañeros, el docente y obras literarias y lograr que todos los alumnos comprendan la naturaleza del sistema escritura y
lleguen a leer y escribir por sí mismos.
En el contexto de estas situaciones el docente comparte con los niñosla lectura de diferentes cuentos. Luego de varias sesiones propone a los niños la lectura de cuentos en torno a un personaje prototípico. Selecciona entonces, algunas versiones de cuentos tradicionales y cuentos de
autor en los que aparecen brujas.











CONTENIDOS
PROPOSITOS
SITUACIONES DE ENSEÑANZA
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
  Formarse Como lector de literatura
  
*Leer, escuchar leer y comentar diversidad de obras literarias

            *Seguir la lectura de quien lee en voz alta
           
            *Adecuar la modalidad de lectura a las características de la obra y de la situación en que se lee
            *Expresar los efectos que las obras producen en el lector
 
*Leer, escucharleer y comentar.
 
            *Releer para reconocer las distintas voces que aparecen en el relato
            *Reconocer, progresivamente, lo que las obras tienen en común
 
 
Escribir textos en torno de lo literario
 
            * Intercambiar y acordar, antes de empezar a escribir, qué y cómo se va a escribir y revisar
las decisiones mientras se escribe.

En contexto de estudio*Confeccion de una ficha simple con datos de un texto.

Reflexión sobre el lenguaje

*Formas verbales: presente, pasado, futuro.

*Grupos consonánticos GL-GR/ CL-CR




Que los niños puedan:

*Acceder al contenido de los textos y a las particularidades de la lengua escrita

*Disfrutar de buenas lecturas

*Que pueden habilitar espacios de intercambio sobre lo leído.

*Recuperar elsentido
de lo que están copiando. Construir gradualmente una estrategia de copia para lograr reproducir una
escritura.

*Intercambio sobre lo leído. Permite ampliar los gustos y las preferencias de los más pequeños y es una situación irreemplazable para enseñar a leer.

*Seguimiento de un personaje
prototípico – brujas–. Las lecturas en profundidad permiten comparar y reconocer recursossemejantes que aparecen en todos, o variantes que se introducen para producir un efecto diferente.

*Los niños, al escribir, se planteen y discutan y resuelvan esos problemas para poder mejorar y concluir los textos, se estará trabajando sobre la práctica de la escritura.





*Armado de una agenda de lectura con los textos seleccionados

*Intercambio sobre lo leído.

*Relectura depasajes de los cuentos.

*Realización de cuadros comparativos sobre las brujas de los cuentos que se leen.

*Producción de escrituras intermedias.

*Lista de personajes de los cuentos que se irán completando a medida que avanza el proyecto.

*Dibujos de las diferentes brujas para la galería de personajes en parejas.

*Armado de galería de personajes.

*Caracterización de personajesmediante búsquedas guiadas en diferentes fragmentos de los cuento.

*Análisis de elementos utilizados por las brujas.

*Análisis de moradas de las brujas.

*Toma de notas por dictado al docente de textos informativos sobre brujas.

*Confección de un glosario de palabras de brujas.



Formarse como lector

*Pueden seguir la lectura del docente por lapsos cada vez más prolongados....