Planificacion Curricular Para Tercero De Basica

Centro Escolar Experimental “
“Educar con calidad, es educar con amor y excelencia”

Plan Anual Curricular

Tercer año de Educación General Básica

2010 – 2011

PLANIFICACION CURRICULAR DE AÑO
PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACION GENERAL BASICA
La Educación Básica en Ecuador abarca 10 niveles de estudio, desde la formación inicial, conocida comopre-básica o primero de básica, con niñas y niños de cinco años de edad hasta completar el décimo año con jóvenes preparados para continuar los estudios de bachillerato y listos para participar en la vida política - social, conscientes de su rol histórico como ciudadanas y ciudadanos ecuatorianos. Este subsistema educativo ofrece los fundamentos científicos y culturales que permiten al estudiantadointerpretar, producir y resolver problemas de la comunicación, la vida natural y social.
Los jóvenes que concluyen los estudios de la Educación Básica serán ciudadanos y ciudadanas capaces de:

• Expresarse libremente como individuos orgullosos de ser ecuatorianas y ecuatorianos, de convivir y participar activamente en una sociedad diversa, intercultural y plurinacional.
• Reconocerse comoun ciudadano universal con capacidades de comprensión y acción sobre problemas mundiales.
• Valorar la identidad cultural nacional, los símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
• Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de problemas de la realidad cotidiana.
• Valorar y proteger la salud humana en los componentesfísicos, psicológicos y sexuales.
• Hacer buen uso del tiempo libre con actividades culturales, deportivas, artísticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos.
• Disfrutar y comprender la lectura, desde una perspectiva crítica y creativa.
• Valorar, solucionar problemas y producir textos que reflejan larealidad sobre la base de fundamentos científicos y prácticos en las dimensiones lingüísticas, literarias y lógica - matemática; además la integración y evo-lución del mundo natural y social.
• Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en la solución de problemas prácticos.
• Interpretar y aplicar a un nivel básico un idioma extranjero en situaciones comunes decomunicación.
• Demostrar sensibilidad y comprensión acerca de obras artísticas de diferentes estilos y técnicas, potenciando el gusto estético.

PERFIL DE SALIDA DEL TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

* Disfrutar y comprender la lectura desde una perspectiva crítica y creativa para desarrollar el pensamiento lógico y crítico creativo en el análisis en la resolución eficaz de problemas de la realidadcotidiana.

* Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación.

LOS EJES TRANSVERSALES
DENTRO DEL PROCESO EDUCATIVO
El Buen Vivir como principio rector
El Buen Vivir es un principio constitucional basado en el Sumak Kawsay, una concepción ancestral de los pueblos originarios de los Andes. Como tal, el Buen Vivir está presente en la educación ecuatoriana como principiorector del sistema educativo, y también como hilo conductor de los ejes transversales que forman parte de la formación en valores.
En otras palabras, el Buen Vivir y la educación interactúan de dos modos. Por una parte, el derecho a la educación es un componente esencial del Buen Vivir, en la medida en que permite el desarrollo de las potencialidades humanas y como tal garantiza la igualdad deoportunidades para todas las personas. Por otra parte, el Buen Vivir es un eje esencial de la educación, en la medida en que el proceso educativo debe contemplar la preparación de los futuros ciudadanos para una sociedad inspirada en los principios del Buen Vivir, es decir, una sociedad democrática, equitativa, inclusiva, pacífica, promotora de la interculturalidad, tolerante con la diversidad,...