planificacion de aprendizaje

Diplomado: Componente Docente para el desempeño en la Educación Universitaria
MÓDULO III: USO DE TÉCNICAS DE FACILITACIÓN DEL APRENDIZAJE
CARACAS, 6 DE SEPTIEMBRE DE 2013
PARTICIPANTES: _Diquez Yamilet y Villamizar Nereida
TALLER EVALUATIVO:
UNIDAD I: Modelos Pedagógicos (tradicional, conductista, romántico-desarrollista, cognitivo, constructivista, socio-histórico,socio-crítico-socialista)
UNIDAD II: El acto didáctico como facilitador del aprendizaje
PONDERACIÓN: 15%

La Universidad de hoy, tiene como misión esencial la formación de profesionales competentes, autónomos, reflexivos, críticos, creativos y estrategas altamente motivados en la búsqueda constante de soluciones a problemas de su profesión; pero además, responsables y comprometidos conel desarrollo social, capaces de reflexionar sobre los demás y sobre sí mismos (valores de justicia, respeto y equidad) y de enfrentar los desafíos científicos, tecnológicos y éticos de los nuevos tiempos (ecología humana) Es decir, la Educación Universitaria tiene el gran reto de preparar un ser educado para la vida.

Tomando como referencia lo antes expuesto, y según su criterio:
1. Expliquecuál o cuáles modelo(s) pedagógico(s) favorece(n) la formación universitaria de los profesionales del siglo XXI. Argumente su respuesta. (7 %)

El modelo pedagógico es sencillamente la guía que formará a los futuros profesionales los cuales necesitamos que sean altamente eficientes, efectivos y adicional a esto que contribuyan a la solución de los problemas no solo inherentes a su profesión,sino también a su rol social, a nuestro criterio es el modelo constructivista se amolda al estas necesidades del mundo de hoy, este modelo que puede combinarse en algunas ocasiones con algunas características del modelo conductista, porque el primero, el modelo constructivista está influenciado por las teorías de Piaget, Ausubel, Vigostky y Brunner e incluso posee algunas ideas y planteamientosdesde el punto de vista humanista de la teoría de Carl Rogers, que se fusionan en este modelo, con el propósito de ir desarrollando en el futuro profesional habilidades, capacidades, destrezas que le permitan al estudiante ir construyendo, formando, y estructurando su conocimiento.

Este modelo va guiando al estudiante a un camino lleno de oportunidades, porque a medida que va transitando por lasdiferentes etapas necesarias para avanzar en la carrera universitaria, el docente tiene la obligación de ir motivándolo incluso conduciéndolo al análisis, al debate, a la interacción con el entorno, también este modelo va sumergiendo al estudiante en la necesidad de aprender y aprender a través de la construcción del conocimiento, esto crea independencia (no dependerá tanto del conocimiento deldocente, sino va formando su propio conocimiento y con él su propio criterio), a medida que va adquiriendo mayores conocimientos significativos tendrá la habilidad necesaria para la resolución de problemas y tomará decisiones previamente analizadas, estudiadas, y altamente efectivas.

por supuesto que es un conocimiento que no lo construye el estudiante en solitario se logra también con lainteracción con otros, bien lo decía Vigostky en su teoría del desarrollo próximo porque se va enriqueciendo de los aportes del entorno, las experiencias, desarrollando la empatía, con la influencia de la teoría humanista podrá adoptar los valores esenciales para la vida, la convivencia en sociedad, todos estos elementos lograrán que sea capaz de construir soluciones, aportar ideas y diferentes puntos devista que harán de él un profesional integral.

Por todas estas razones consideramos que el modelo constructivista permite cubrir todas las facetas necesarias en el profesional, sin embargo en la actualidad todavía estamos bajo la influencia en muchos aspectos del modelo conductista, no es que sea del todo malo, solo que mucho del potencial del estudiante no se desarrolla mucho mas porque le...