planificacion de artisticas

Planeación Bimestral de Cuarto Grado

Bloque IV



EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________



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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director oDirectora



EDUCACIÓN ARTÍSTICA
BLQOUE 4
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
Artística y cultural
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Crea texturas visuales por medio de puntos y líneas utilizando la técnica del grabado.
• Realiza un montaje dancístico en colectivo a partir de un tema sugerido.
• Reconoce auditivamente la diferencia entre melodía y acompañamiento.
• Representa escenas por medio delteatro de sombras.
ARTES VISUALES
EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA
Apreciación
• Observación de las diferencias entre la producción de un dibujo y un grabado.
Expresión
• Realización de texturas visuales por medio del uso de puntos y líneas usando materiales sencillos del grabado.
Contextualización
• Exposición de propuestas e ideas sobre diferentes elementos que pueden ser utilizados con la técnicadel grabado.
Apreciación
Identificación de los elementos que integran un montaje escénico: vestuario, utilería y escenografía, entre otros.
Expresión
• Realización de un montaje dancístico en colectivo a partir de una creación dancística con un tema sugerido: diseño y elaboración de vestuario y maquillaje, entre otros.
Contextualización
• Explicación de las experiencias vividas en losprocesos de creación dancística.
MÚSICA
TEATRO
Apreciación
• Identificación de la melodía y el acompañamiento al escuchar distintas piezas o canciones.
Expresión
• Imitación con sonidos onomatopéyicos de los distintos instrumentos que conforman el acompañamiento de canciones.
• Formación de un ensamble musical dividiendo al grupo en diferentes secciones; una sección para cantar la melodía, yotras más que conformen el acompañamiento a partir de sonidos onomatopéyicos y percusiones corporales para representar distintos instrumentos.
Contextualización
• Reflexión sobre la importancia del trabajo colaborativo para la realización de ensambles musicales.
• Selección de melodías de acuerdo con sus gustos y preferencias, distinguiendo los instrumentos que las acompañan.
Apreciación
•Identificación de las características del teatro de sombras.
Expresión
• Exploración de movimientos con las manos y con otras partes del cuerpo para simular personajes, objetos y lugares.
Contextualización
• Argumentación de los lugares de su comunidad que pueden servir como espacios para representar teatro de sombras.
LECCIÓN
ACTIVIDADES
Lección 14. Hagamos una estatua.

Página 60 a la 63.Lo que conocen los alumnos del tema.
Preguntar a los alumnos ¿cómo se le llama a una fotografía en la que aparece sólo medio cuerpo? ¿Cómo se llama cuando aparece el cuerpo completo? etc.
Desarrollo de la actividad.
Realizar una lectura comentada del texto de las páginas 60 a la 62 de su libro de texto, relacionado con la clasificación de las estatuas.
Mostrar objetos e imágenes impresas deproducciones tridimensionales, cuyo tema sea el cuerpo humano. Los alumnos identificarán las formas de representación según su posición (sedente, yacente, orante, ecuestre) y mostrar, con marcos de diferentes tamaños, algunas partes de la imagen para identificar la sección (busto, medio cuerpo, tres cuartos, cuerpo entero, torso). Explicar qué es el relieve (alto y bajo), destacando la relación quetiene con la arquitectura. Mostrar ejemplos de cada uno.
Realizar una creación tridimensional con los materiales de su preferencia, inspirada en alguno de sus personajes favoritos y explicar qué representa para él.
Estimular a los alumnos para que en su creación, muestren rasgos, elementos y/o accesorios que los identifiquen.
Hacer primero un boceto sobre papel y luego trasladarlo al...