Planificacion De Ciencias Naturales

A continuación presentaré la planificación diaria que llevé a cabo en el Instituto Helen Keller con alumnas del Nivel Primario de Adultos Primer Ciclo. Cabe aclarar que son alumnas que además de tener discapacidad visual, tienen dificultades cognitivas y afectivas, por lo que los contenidos y tiempos que se requieren para abordar los temas en clases, se adaptan a las necesidades y capacidadeseducativas de cada alumna.

Planificación Diaria de Ciencias Naturales.
Área: Primario de Adultos Primer ciclo
Alumnas: Georgina, Ana, Camila (16 años)
Tema: “Las Partes del Cuerpo Humano”
Tiempo: 120 minutos
Objetivos
Conocer las partes principales del cuerpo humano.
Identificar los nombres de las partes del cuerpo humano.
Afirmar la lateralidad.
Realizar las actividades y juegospropuestos de manera individual y grupal.
Disfrutar de las actividades propuestas.
Participar activamente y con respeto en las actividades propuestas.
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Contenidos
Conceptuales
Conocimiento de las partes principales del cuerpo como cabeza, tronco, miembros superiores e inferiores, manos y pies, para la organización del esquema corporal propio.
Identificación de las partes principales delcuerpo humano mediante diferentes actividades, para el afianzamiento de contenidos.
Afirmación de la lateralidad de las partes del cuerpo humano, para promover la formación adecuada del esquema corporal de cada alumno.
Procedimentales
Realización de las actividades propuestas para promover la noción de las diferentes partes del cuerpo.
Realización de diferentes juegos para promover el desarrollode las habilidades motrices.
Actitudinales
Demostración de disfrute durante las actividades planteadas con el fin de completar adecuadamente las consignas brindadas.
Participación activa de manera individual y grupal para promover la superación de las nociones de las principales partes del cuerpo.
Actitud de respeto sobre el desarrollo de las actividades propuestas y los compañeros.Actividades
INICIO
Para dar inicio al tema, la docente comenzará con algunas preguntas como: ¿qué partes del cuerpo utilizamos principalmente para caminar?, ¿cuáles para abrazar? , tratando de identificar los conocimientos previos del alumno.
De manera grupal y oral, se realizará una ronda con las alumnas paradas, y el docente deberá enseñarles a cada una, mediante acompañamiento corporal, el nombrede las principales partes del cuerpo (a nivel estructural): Cabeza, Tronco, Miembros Superiores, Miembros Inferiores, manos y pies.
DESARROLLO
El docente propondrá el juego “Simón Dice” con el objetivo de que las alumnas puedan interiorizar los contenidos, afianzar los conocimientos y habilidades motrices.
Además del nombre de las partes del cuerpo, se les pedirá a las alumnas que identifiquenla lateralidad de los mismos: derecha e izquierda.
El docente utilizará la canción “Follow the líder”, para que las alumnas puedan bailar con la canción y seguir los pasos que ésta propone.
CIERRE
El docente les brindará una lámina del contorno de un cuerpo humano realizado con goma eva, para que cada alumna en sus cuadernos, puedan identificar y escribir: Cabeza, Tronco, Miembros Superiores,Miembros Inferiores, manos y pies.
Recursos
Láminas del cuerpo humano realizadas con goma eva.
Reproductor de CD y el CD con la canción “Follow the líder”.
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El tema abordado en la planificación diaria que tuve que realizar, parecería simple y hasta con pocos contenidos. Pero la posibilidad de enseñar ciencias naturales, tiene relación con la posibilidad de aprender. Fumagalli,hace referencia a que algunos pedagogos, sostienen la imposibilidad de enseñar ciencias a chicos con edades tempranas basándose en las características de l desarrollo cognitivo infantil estudiadas y difundidas por la psicología genética. Ponen en duda que un niño que no ha construido aun una estructura formal de pensamiento pueda acceder a la comprensión de los conocimientos científicos. Coincido...