Planificacion De Ciencias Naturales

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Situaciones de enseñanza
Recursos
Evaluación
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Que el alumno logre:
Conocer, diferenciar, comentar, exponer, realizar generalizaciones sobre las estructuras que utilizan los animales para desplazarse.
Los seres vivos. Los animales y el desplazamiento.
Diversidad de estructuras utilizadas en el desplazamiento.
Estructuras utilizadaspor animales que vuelan, caminan, reptan, nadan.
Semejanzas y diferencias entre los seres humanos y los demás mamíferos en relación con el desplazamiento.

Realizar una búsqueda de información a través de la lectura de imágenes y textos.
Organizar la información mediante dibujos o imágenes con referencias.
Comunicar la información a través de representaciones orales y / lectura de los registrosproducidos.

Enciclopedias
Revistas, libros, fotografías, dibujos de animales.
Papel afiche, fibras.
Será continua y al finalizar el proceso a través de producciones orales y escritas.
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Que el alumno logre:
Conocer, diferenciar, comentar, exponer, realizar generalizaciones sobre losdesplazamientos de los animales.







Relaciones entre las estructuras y el ambiente en el que se desplazan.
Las particularidades de las estructuras utilizadas para desplazarse en ambientes acuáticos, aeroterrestres, terrestres.












Agrupar la información según el ambiente en el que se desplazan y analizar la información así sistematizada estableciendo relaciones entre las particularidades delas estructuras de desplazamiento en diferentes animales y el ambiente en el que se desplazan.
Elaborar generalizaciones sencillas.
Enciclopedias
Revistas, libros, fotografías, dibujos de animales.
Papel afiche, fibras.
Permanente a través de la observación directa.

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Que elalumno logre:
Interpretar, poner en común la información obtenida acerca de la diversidad en la forma de dispersión de las semillas y frutos.
Las plantas. Dispersión
Diversidad en la forma de dispersión de semillas y frutos.
Formas de dispersión:
Liberación de las semillas por apertura explosiva de frutos, transporte de semillas frutos por acción del viento, el agua, los animales.
Relaciones entrelas características de las semillas y los frutos y el tipo de transporte.
Buscar, leer, interpretar información referida al fenómeno de la dispersión y a la diversidad de las estructuras presentes en frutos y semillas relacionadas con el mismo.
Formular nuevas preguntas que enriquezcan los conocimientos sobre el tema.
Comunicar lo aprendido a partir de intercambios orales organizados en torno apreguntas planteadas por la docente.
Sistematizar la información obtenida en un cuadro de doble entrada.
Diseñar y construir modelos de frutos y semillas acompañados de producciones escritas, que le permitan poner en juego lo aprendido.

Enciclopedias
Revistas, libros, fotografías, dibujos de frutos y semillas.
Papel afiche, fibras.
Será constante y al finalizar el proceso los alumnos expondrán todolo aprendido en forma oral y escrita.










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Que el alumno logre:
Conocer, identificar los cambios producidos en los seres humanos desde el nacimiento hasta la edad actual.
Cambios en humanos.
Cambios desde el nacimiento hasta la edad actual.
Cambios físicos, cambios en losgustos e intereses personales, desarrollo en la autonomía para realizar las actividades cotidianas.











Intercambiar ideas sobre los cambios físicos, en los gustos e intereses desde que eran pequeños hasta la actualidad.
Observar fotos, videos para obtener información sobre los cambios y las permanencias en relación con los modos de desplazarse, de alimentarse, de vestirse, en las actividades...