Planificacion De Estrategias

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
“JUAN PABLO PÉREZ ALFONZO”
CONVENIO UPEL – IUTEPAL
AMPLIACIÓN CABIMAS

PLANIFICACION DE ESTRATEGIAS PARA
EL APRENDIZAJE DEL CONOCIMIENTO
LOGICO MATEMATICO EN EL NIVEL INICIAL

INTEGRANTES:
ADENYS PARTIDAS
AREANYS CASTILLO
CLARISA MORLES
EMILIA NAVARRO
LISBETH ALVAREZ
NARDY VILELA

SECCION “A”
CABIMAS, OCTUBRE DEL 2011INTRODUCCION

En la Educación Inicial, de aspira que los niños y las niñas adquieran las bases para realizar las operaciones matemáticas más simples: clasificación, seriación y representación procesos que los niños y niñas aplican diariamente, cuando seleccionan, cuentan y organizan sus juguetes. Así mismo, se espera que comiencen a asimilar las nociones de espacio; de tiempo; números; las formasgeométricas, las medidas y sus magnitudes (peso, capacidad, longitud, tiempo).
El conocimiento lógico-matemática tiene dos características esenciales: Se desarrolla de lo simple a lo complejo y después de asimilado, no se olvida fácilmente para desarrollarlo, los niños y niñas deben realizar actividades tales como: juegos especiales, clasificaciones, comparaciones, agrupamientos, seriaciones entreotras, que estimulen los procesos mentales y la construcción de este conocimiento a través de la interacción con los objetos del entorno.
En tal sentido se aplicara una serie de actividades práctica para que el niño y la niña construyan sus primeros conocimientos lógica-matemáticos a través de su propia experiencia y llegue a descubrir las propiedades o características y las relaciones de losobjetivos.

ESQUEMA

NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Un Árbol de Mango

OBJETIVOS | COMPETENCIA | APRENDIZAJE ESPERADOS |
* Establecen relaciones espaciales entre los objetos y personas tomando como punto de referencia el propio cuerpo y los elementos del entorno. | Procesos matemáticos | Describir las relaciones espaciales entre los objetos, personas y lugares, tomando en consideración laubicación, dirección y posición de los mismos: cerca, lejos. |

T.S.U: Clarisa Morales

ESTRATEGIA: Dibujo 5 mangos cerca del árbol y colorea_

NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Cuento y Cuento

OBJETIVOS | COMPETENCIA | APRENDIZAJE ESPERADOS |
Establecer relaciones matemáticas, cuantificando y resolviendo problemas de la vida cotidiana. | Serie numérica. | Contar para designar cantidades en un grupo deobjetos, reconocer el símbolo grafico del número y su uso en el contexto. |

T.S.U: Clarisa Morales

NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Cuento y coloreo los objetos que hay en cada recuadro.
Escribo en el lugar que corresponde el número que indica la cantidad.
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NOMBRE DELA ESTRATEGIA: El Tamaño De Mis Creyones__

OBJETIVOS | COMPETENCIA | APRENDIZAJE ESPERADOS |
Identificar y describir los atributos de alguna figura y cuerpos geométricos presente en el espacio. | Procesos matemáticos. | Comparar objetos concreto del entorno, figuras y cuentos geométricos utilizando las relaciones “mas grande que”, “mas pequeño que”, “mas corto que”, “mas largo que”. |T.S.U: Clarisa Morales.

NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Rodeo con un color el creyón más cortó.
Pinto con color azul el creyón más largo y de rojo el más cortó.

NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Lanza La Pelota

OBJETIVOS | COMPETENCIA | APRENDIZAJEESPERADOS |
Establecer las relaciones entre los objetos y personas, tomando como punto de referencia el propio cuerpo y los elementos del entorno. | Procesos matemáticos ( espacio y formas geométricas) | Describir las relaciones espaciales entre los objetos, personas y lugares, tomando en consideración de ubicación, dirección y posición de los mismos: dentro, fuera- cerca lejos, lleno -...