Planificacion De Instrucción En El Enfoque Tradicional Y El Sotfware Educativo

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR (SUCRE)
ALDEA: FRANCISCO SALIAS.
SECCION: TRAYECTO I.I.I. ADMINISTRACIÓN.
PROFESORA: YUSMARY SUBEROMATERIA: T.I.C. TECNOLOGIA INFORMATICA Y COMUNICACION
PUERTO LA CRUZ, 17-09-2012

PLANIFICACION DE INSTRUCCIÓN EN EL ENFOQUE TRADICIONAL Y EL SOTFWARE EDUCATIVO

FORMULAR UN CONTENIDORELACIONADO CON LA T.I.C. DESCRIBIENDO EN FORMA EFECTIVA CADA UNO DE LOS ELEMENTOS DEL DISEÑO INTRUCCIONAL

Integrantes:Leismery Gómez:

INTRODUCCIÓN
EL PROPÓSITO DE ESTE TRABAJO ES CONOCER LOS ELEMENTOS DEL DISEÑO INTRUCCIONAL LA TIC ES ACTUALMENTE MUY UTILIZADA ACTUALMENTE GRACIAS ASUS AVANCES TECNOLOGICO, Y EL USO DE LAS TEORÍAS INTRUCCIONALES EN EL EJERCICIO DE LOS MODELOS INTRUCCIONALES.

SELECCIÓN DEL CONTENIDO

DEFINICIONES DE DISEÑO INSTRUCCIONAL.
. SEGÚN REIGELUTH(1983)
. SEGÚN BERGER Y KAM (1996)
ELEMENTOS BASICOS DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL.
. SELECCIÓN DEL CONTENIDO
. SELECCIÓN DE LAS EXPERIENCIA DEL APRENDIZAJE.
. EVALUACIÓN.
. DIAGNÓSTICO DE LASNECESIDADES.
. FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS.
. CONCLUSIONES.

DEFINICIONES DE DISEÑO INSTRUCCIONAL.

DEFINICIÓNES DE DISEÑO INTRUCCIONAL SEGÚN REIGELUTH, 1983: ES UN SISTEMA QUE COMPRENDEUN CONJUNTO DE PROCESOS INTERRELACIONADO DE ANALISIS, DISEÑO, PRODUCCIÓN, DESARROLLO Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE INTRUCCIÓN.
DEFINICIONES DE DISEÑO INTRUCCIONAL DE BERGER Y KAM, 1996: ES LACIENCIA DE CREACIÓN DE ESPECIFICACIONES DETALLADAS SOBRE EL DESARROLLO, IMPLEMENTACIÓN, EVALUACIÓN, MANTENIMIENTO DE SITUACIONES QUE FACILITEN EL APRENDIZAJE MEDIANTE CONTENIDOS EN UNIDADES DIDÁCTICAS,PEQUEÑAS, GRANDES, POCOS COMPLEJOS Y MUY COMPLEJOS.

SELECCIÓN DE LAS EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.

BAJO EL ENFOQUE CONDUCTISTA DE CHADWICK 1977 (PRIMERA GENERACIÓN), LA CONCEPCIÓN CONDUCTISTA DEL...