PLANIFICACION DE LAZOS

Secretaria de Educación de Guanajuato Sector Educativo 04 Zona Escolar 073
Escuela Primaria Rural “Miguel Hidalgo” C.C.T. 11DPR0377O Ciclo Escolar 2014 – 2015
Planificación La Yerbabuena Silao, Gto. Grupo 4° B
Asignatura:Español Bloque: III Periodo: 9 – 24 DE FEBREO DE 2015.
PROYECTO
HACER UNA REPRESENTACION LITERARIA DE LA POESIA.
ESTABLECER CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN Y COMPARACIÓN DE INFORMACIÓN CONTENIDA EN PUBLICIDAD ESCRITA, ETIQUETAS Y ENVASES COMERCIALES.
ÁMBITO
Participación comunitaria y familiar
PROPÓSITO
Analizar anuncios impresos para identificar lascaracterísticas y utilidad de los anuncios publicitarios y las etiquetas de los productos comerciales, a fin de fomentar el consumo responsable.


PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
• Lectura en voz alta y análisis del contenido de anuncios publicitarios: identificación de sus propósitos y los recursos discursivos.
• Cuadros descriptivos para cada anuncio en que se indique: qué se anuncia,qué o quién aparece en los anuncios, qué está escrito y a quién va dirigido el anuncio.
• Discusión sobre la función de los anuncios publicitarios y la veracidad de los mensajes que presentan.
• Notas donde se registren los diferentes tipos de información encontrada en los envases y etiquetas.
• Tablas donde se comparen las características de dos productos semejantes o iguales de diferentes marcas(producto, precio, tipo de presentación, peso, caducidad).
Tipo de Texto
Campo formativo
Argumentativo
Lenguaje y comunicación.
ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS
Identifica y usa información específica de un texto para resolver problemas concretos.
Formula preguntas precisas para guiar su búsqueda de información.
Identifica el orden y establecerelaciones de causa y efecto en la trama de una variedad de tipos textuales.
Identifica las características de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribución gráfica y su función comunicativa, y adapta su lectura a las características de los escritos.
Identifica y emplea la función de los signos de puntuación al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma,signos de exclamación, signos de interrogación y acentuación..
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las necesidades.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Desarrolla disposición para leer, escribir, hablar o escuchar.
Amplía su conocimiento sobre obras literarias y comienza a identificar suspreferencias al respecto.
Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u
oyente; además desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.

APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identifica la utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas y los envases comerciales.
• Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una postura crítica frentea ellos.
• Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma decisiones en función de la información que expone el producto.
Producto final
• Discusión sobre la información de los productos que resultan más convenientes en comparación con productos similares, para favorecer el consumo responsable.

TEMAS DE REFLEXIÓN
Comprensión e interpretación
• Mensajes publicitarios.
• Informacióncontenida en etiquetas y envases.
• Similitudes y diferencias entre la publicidad escrita y la información contenida en etiquetas y envases comerciales.
Búsqueda y manejo de información
• Utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas y los envases comerciales (instrucciones generales para el usuario; precauciones en el manejo del producto, ingredientes, datos del...