Planificacion de lengua
Páginas: 18 (4253 palabras)
Publicado: 19 de septiembre de 2012
Clase N° 1
Contenido: Adivinanzas, trabalenguas.
Tiempo: 80 Minutos.
La residente comenzara la clases pegando un afiche en el pizarrón con una adivinanza, un trabalenguas (anexo 1), y preguntará ¿en que se parecen a los poemas? , con la intención de que digan que tiene estrofas. Versos y rimas, luego la residente les dirá que pertenecen al texto poético porque tienen las mismascaracterísticas, quedará registrado en los cuadernos con el título:
A continuación repartirá una fotocopia con una adivinanza, trabalenguas (distintos para cada grupo),( anexo 2), les propondrá hacer una competencia que consistirá en que cada grupo y con más puntos será el ganador, incluirá el que dice un trabalenguas sin equivocarse el que adivine las adivinanzas.
Les dará unos minutos para que los leany practiquen.
Luego entre todos se elegirán para el proyecto.
Clase N° 2
Contenido: Poesías y canciones
Tiempo: 80 Minutos.
La residente comenzará la clase entregando una copia de canción ¨Twist del Mono Liso¨ (anexo 3), lo leerán entre todos, luego hará una comprensión del mismo con las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de texto es? ¿A qué se parece?
Con la intención de incluir alas canciones entre las poesías, distinguiendo las estrofas, los versos y las rimas, a continuación pondrán un Cd con la canción y cantarán entre todos.
Haremos una definición entre todos respondiendo a la pregunta: ¿Porque las canciones son poesías? ¿Si a una poesía se le agrega música?, ¿en que se transforma?
Quedará registrado en el cuaderno con el título: Las canciones tambiénson poesías
Copiarán la definición y pegaran la fotocopia.
• ¿Quién es el protagonista de esta canción?
• ¿Que hizo el Mono Liso con la naranja?
• ¿Qué paso con la naranja?
• ¿Estuvo bien lo que hizo la reina?
• ¿Tenía derecho a quejarse el Mono Liso?
Se leerán las respuestas y se reflexionará sobre la importancia de defender los derechos y el respeto hacia el otro-
Para reflexionarla residente leerá otra canción EL REINO AL REVES (ANEXO 4) para elegir una entre las dos para el proyecto.
Clase N° 3
Contenido: La poesía. Rimas.
Tiempo: 80 Minutos.
La residente comenzará la clase leyendo una poesía (anexo 5), ya que la misma tiene muchas rimas y ese es el objetivo de la clase.
A continuación inducirá una apuesta en común con la siguiente pregunta ¿ de qué se tratala poesía?, ¿Cuántas estrofas tiene?, Cuantos versos podemos encontrar?, luego pegará en el pizarrón un afiche con las dos primeras estrofas de la poesía, en el cual subrayadas las palabras que riman y preguntará ¿ Que tienen en común las palabras subrayadas?, con la intención de que descubran que son rimas y entre todos armaremos una definición de rimas: las palabras riman cuando sus sonidosfinales son iguales o parecidos. La residente completará la información: La rima es la repetición de sonidos al final de los versos. Este es uno de los elementos que dan rimo y musicalidad a una poesía.
Como primera actividad realizarán lo siguiente:
• Subrayar las palabras que riman
Se corregirán oralmente
Actividad 2:
Elijan palabras de estos grupos, combínenlas y hagan una estrofita conrima.
Luego hacer un dibujo.
• Chapuzón, tropezón. Almohadón. Sillón.
• Espejo, conejo, cangrejo, consejo
• Zapatilla, amarilla, sombrilla, frutilla.
Se pondrán en común las rimas y se elegirán las más divertidas para agregar a la producción final.
Clase: 4
Tema: La poesía
DURACIÓN: 80 minutos.
El docente presentará el tema que se desarrollará en las clases: la poesía. Luego indagarálos conocimientos previos de los alumnos sobre el tema, haciendo preguntas como: ¿Alguna vez alguien leyó o escuchó hablar sobre la poesía?, ¿Conocen alguna o a alguien que escriba? Después de haber conversado sobre los interrogantes, el maestro les leerá en voz alta un poema escrito en la cartulina que estará pegada en el pizarrón para que los chicos puedan seguirlo con la vista pero además se...
Contenido: Adivinanzas, trabalenguas.
Tiempo: 80 Minutos.
La residente comenzara la clases pegando un afiche en el pizarrón con una adivinanza, un trabalenguas (anexo 1), y preguntará ¿en que se parecen a los poemas? , con la intención de que digan que tiene estrofas. Versos y rimas, luego la residente les dirá que pertenecen al texto poético porque tienen las mismascaracterísticas, quedará registrado en los cuadernos con el título:
A continuación repartirá una fotocopia con una adivinanza, trabalenguas (distintos para cada grupo),( anexo 2), les propondrá hacer una competencia que consistirá en que cada grupo y con más puntos será el ganador, incluirá el que dice un trabalenguas sin equivocarse el que adivine las adivinanzas.
Les dará unos minutos para que los leany practiquen.
Luego entre todos se elegirán para el proyecto.
Clase N° 2
Contenido: Poesías y canciones
Tiempo: 80 Minutos.
La residente comenzará la clase entregando una copia de canción ¨Twist del Mono Liso¨ (anexo 3), lo leerán entre todos, luego hará una comprensión del mismo con las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de texto es? ¿A qué se parece?
Con la intención de incluir alas canciones entre las poesías, distinguiendo las estrofas, los versos y las rimas, a continuación pondrán un Cd con la canción y cantarán entre todos.
Haremos una definición entre todos respondiendo a la pregunta: ¿Porque las canciones son poesías? ¿Si a una poesía se le agrega música?, ¿en que se transforma?
Quedará registrado en el cuaderno con el título: Las canciones tambiénson poesías
Copiarán la definición y pegaran la fotocopia.
• ¿Quién es el protagonista de esta canción?
• ¿Que hizo el Mono Liso con la naranja?
• ¿Qué paso con la naranja?
• ¿Estuvo bien lo que hizo la reina?
• ¿Tenía derecho a quejarse el Mono Liso?
Se leerán las respuestas y se reflexionará sobre la importancia de defender los derechos y el respeto hacia el otro-
Para reflexionarla residente leerá otra canción EL REINO AL REVES (ANEXO 4) para elegir una entre las dos para el proyecto.
Clase N° 3
Contenido: La poesía. Rimas.
Tiempo: 80 Minutos.
La residente comenzará la clase leyendo una poesía (anexo 5), ya que la misma tiene muchas rimas y ese es el objetivo de la clase.
A continuación inducirá una apuesta en común con la siguiente pregunta ¿ de qué se tratala poesía?, ¿Cuántas estrofas tiene?, Cuantos versos podemos encontrar?, luego pegará en el pizarrón un afiche con las dos primeras estrofas de la poesía, en el cual subrayadas las palabras que riman y preguntará ¿ Que tienen en común las palabras subrayadas?, con la intención de que descubran que son rimas y entre todos armaremos una definición de rimas: las palabras riman cuando sus sonidosfinales son iguales o parecidos. La residente completará la información: La rima es la repetición de sonidos al final de los versos. Este es uno de los elementos que dan rimo y musicalidad a una poesía.
Como primera actividad realizarán lo siguiente:
• Subrayar las palabras que riman
Se corregirán oralmente
Actividad 2:
Elijan palabras de estos grupos, combínenlas y hagan una estrofita conrima.
Luego hacer un dibujo.
• Chapuzón, tropezón. Almohadón. Sillón.
• Espejo, conejo, cangrejo, consejo
• Zapatilla, amarilla, sombrilla, frutilla.
Se pondrán en común las rimas y se elegirán las más divertidas para agregar a la producción final.
Clase: 4
Tema: La poesía
DURACIÓN: 80 minutos.
El docente presentará el tema que se desarrollará en las clases: la poesía. Luego indagarálos conocimientos previos de los alumnos sobre el tema, haciendo preguntas como: ¿Alguna vez alguien leyó o escuchó hablar sobre la poesía?, ¿Conocen alguna o a alguien que escriba? Después de haber conversado sobre los interrogantes, el maestro les leerá en voz alta un poema escrito en la cartulina que estará pegada en el pizarrón para que los chicos puedan seguirlo con la vista pero además se...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.