PLANIFICACION DE LENGUA

FUNDAMENTACIÓN
Esta secuencia está destinada a 1er y 2do grado (plurigrado) de la Escuela n°31 “Antonino Lopez de Osornio” y el contenido a trabajar es “El seguimiento de la obra de un autor: LauraDevetatch”
Desde el Diseño Curricular para la educación primaria se plantea a las Prácticas del Lenguaje “como formas de relación social que se realizan a través del lenguaje”. Y “en cuanto a lasPrácticas del Lenguaje en torno a la literatura, se considera responsabilidad de la escuela entender y profundizar la relación de los alumnos/as con los textos literarios” […] Se es necesario instalarespacios en el aula donde la literatura ocurra, donde la experiencia de intercambio, la implicación personal en la historia de los personajes y en la recreación de otros mundos, el goce, tengan lugar”(Página 95 y 97)
En este ciclo la escuela trabaja para lograr que los niños lean una diversidad de obras literarias de calidad, brindándoles oportunidades para construir criterios de selección, paraenriquecer sus interpretaciones y profundizar la construcción de sentidos.
Las lecturas en profundidad de varias obras, que comparten una característica prevista, permiten comparar y reconocer recursossemejantes que aparecen en todos o variantes que se introducen para producir un efecto diferente.
Seguir a un autor es un comportamiento de lector habitual. A medida que los sujetos se conectan conmuchas lecturas de variados autores generan preferencias por alguno en particular, releen sus obras, lo recomiendan a otros lectores, leen reseñas críticas para informarse sobre sus publicaciones másrecientes.
Los niños han tenido la oportunidad de organizar la biblioteca. Este espacio también se utilizó para desarrollar actividades habituales y proyectos que les permitieron escuchar al maestro leery leer por sí mismos diversos materiales. De esta manera, al igual que los adultos, a medida que los alumnos ingresaban al mundo de los autores y sus obras comenzaron a aprender a elegir y...