Planificacion de los aprendizajes

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO CARABOBO

PLANIFICACIóN
DE LOS
APRENDIZAJES

Valencia, Junio de 2.011
INDICE
Pág.
Introducción | 3 |
Definición dePlanificación | 4 |
Etapas de la Planificación | 5 |
Modelos de Planificación | 7 |
Características de los Modelos de Planificación | 10 |
Fases de la Planificación Educativa | 11 |
Modalidades de la Planificación Educativa | 12 |
Conclusión | 15 |
Referencias Bibliográficas | 16 |
Anexos | 17 |

Introducción
La educación debe responder a las exigencias que la sociedad requiere,esto representa uno de los más grandes desafíos. Por consiguiente en la aplicación de los procesos educativos debe existir conocimiento de la realidad y del modelo de sociedad que se desea formar. Por ello el estado establece lineamientos factibles de operación a fin de de definir las directrices generales y los criterios comunes que orientan las políticas de desarrollo económico, político,tecnológico y cultural del país; se concibe bajo una concesión holística, interactiva y sobre todo como un factor de transformación e innovación.
Al planificar un currículo se deben tomar en cuenta los conocimientos que se desean incorporar así como los propósitos, experiencias y perspectivas que interesan a la sociedad transmitir a las nuevas generaciones. La educación debe centrarse en objetivosque describan lo que se espera que haga el sujeto que aprende y no en lo que los decentes realizarán haciendo énfasis en el desempeño y en el aprendizaje como procesos, de allí que la planificación educativa debe definir los objetivos asociados a la instrucción y a la evaluación con miras a la producción; que lo que se haga sea de calidad para que el logro traiga satisfacción y que estasatisfacción permita sentirse bien al sujeto que aprende
La planificación no puede concebirse como una propuesta aislada, ni como una secuencia fija de contenidos a transmitirse día a día sino que deberá integrarse en un plan que brinde la oportunidad para abordar todos los conocimientos, experiencias y desarrollo de habilidades, previendo estrategias para trabajar con los estudiantes en forma individual,grupal y colectiva; es una herramienta técnica para la toma de decisiones para el docente, Por ser producto de la evaluación de los aprendizajes y el desarrollo de los alumnos, tiene como propósito facilitar la organización de elementos que orienten el proceso educativo. Los docentes deben lograr una relación coherente entre los resultados de la evaluación, lo que se piensa (plan) y lo que sehace (desarrollo del plan).

PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

DEFINICIÓN DE PLANIFICACIÓN
La planificación es la previsión de las actividades y los recursos, para el logro de los objetivos que se desean alcanzar; Por lo tanto planificar es la elaboración de un plan general, debidamente organizado para obtener un fin determinado.
Cuando hablamos de planificación educativa podemos agregarque esta permite al docente orientar y encaminar su quehacer diario en el aula y fuera de ella, tras la organización y presentación sistemática de los contenidos de aprendizaje, que pretenda abordar.
El éxito de la gestión educativa radica en la realización de una buena planificación, coherente y progresiva ya que permite entre otras cosas:
* Evitar la improvisación y reduce laincertidumbre, las actuaciones contradictorias y esfuerzos estériles.
* Unificar criterios a favor de una mayor coherencia funcional racionalizando las tareas del docente.
* Garantiza el uso racional del tiempo.
* Coordina la participación de todos los actores involucrados.

La planificación de los aprendizajes permite al docente analizar, diseñar e implementar acciones y actividades para...