Planificacion De Matematica 3Ro

PLANIFICACIÓN ANUAL
Año: 2.012
Año: 3ª Sección: “A”

ÁREA: MATEMÁTICA



FUNDAMENTACIÓN:
La matemática es una ciencia que permite interpretar la realidad y dar respuesta a los muchos interrogantes que nos plantea el mundo que nos rodea. Esta surge como unanecesidad humana de procesos individuales y sociales. Es un modo de pensar para poder interpretar, representar, explicar, predecir, comparar, transferir y realizar transformaciones aditivas de colecciones, mediante procedimientos numéricos (conteo, cardinalización, sobre conteo).
Como sabemos nuestros niños poseen conocimientos matemáticos, que en su vida cotidiana practican en formaasistemática (compran- venden – reciben- cambian) y que la escuela como formadora deberá crear las condiciones que favorezcan el desarrollo del lenguaje matemático de forma sistemática y graduada de acuerdo a los intereses y las capacidades.
Por lo tanto ésta planificación propone formar niños que sean capaces de poder solucionar las dificultades cotidianas con herramientas que ofrecen las matemáticas.Siendo el docente, orientador de los alumnos, quienes los pondrán en práctica cuando las circunstancias lo requieran, disponibles para ser usados en distintas situaciones de la vida diaria.
OBJETIVOS

FECHA | CONTENIDOS | SUGERENCIAS DIDACTICAS | INDICADORES DE LOGROS | OBSERVACIONES |
MARZO | Sucesión natural, oral y escrita hasta 1.000.Sistema de numeraciónposicional – decimal: u, d, c, U de M.Diferentes formas de agrupamiento de 1.000 en 1.000, de 100 en 100 y de 10 en 10.Equivalencias entre distintos ordenes.Las cuatro operaciones básicas.Geometría Formas de ubicación. Punto en la cuadricula. Formas de orientación convencional. Puntos cardinales. La brújula. | Indagar las ideas y conocimientos previos. Trabajar en forma individual, grupal ycolectiva. Identificar el valor posicional de los números.Combinar billetes y monedas para lograr un mismo monto.Resolver situaciones problemáticas. Propiciar la anticipación, la elaboración y trazado de recorridos en los espacios cercanos: escuela, barrio. | Comunica de modo seguro las competencias y habilidades matemáticas adquiridas en el segundo grado.Reconoce los números en situaciones dela vida cotidiana y distingue las funciones que cumplen.Utiliza diferentes estrategias para resolver situaciones problemáticas. Interpreta y describe en forma oral y gráfica trayectos y posiciones de objetos. | Respeto, limpieza y orden. |
FECHA | CONTENIDOS | SUGERENCIAS DIDACTICAS | INDICADORES DE LOGROS | OBSERVACIONES |
ABRIL | Números naturales. Lafamilia del 1.000. Sucesión oral y escrita. Relación de mayor, menor, igual, anterior y posterior. Sistema de numeración posicional: u, d, c y U de MilEquivalencia entre los distintos ordenes.Operaciones, suma y resta de números naturales. La tabla del 6Multiplicación y divisiones con números de hasta 4 cifras. Situaciones problemáticas con las 4 operaciones.Medidas: metro, cm, mm. Como unidades demedidas. Instrumentos de uso social para medir longitudes.Cuerpos geométricos: características y elementos. | Identificar el valor posicional de los números.Registrar números en una tabla respetando la secuencia numérica.Combinar billetes y monedas para lograr un mismo monto.Resolver situaciones problemáticas.Emplear la regla para medir distintos objetos.Indicar la unidad de longitud adecuada paraaplicar en distintas situaciones.. | Organiza y explica información presentada en forma escrita y oral en tablas. Utiliza diferentes estrategias para resolver situaciones problemáticas.Utiliza y mide efectivamente longitudes empleando unidades convencionales de uso frecuente. | Respeto, limpieza y orden. |
FECHA | CONTENIDOS | SUGERENCIAS DIDACTICAS | INDICADORES DE LOGROS...