PLANIFICACION DE MATEMATICAS CLARA




Planificación de Matemáticas

I.S.F.D N 119
Profesorado de Educación Primaria
Profesora: Graciela Borda
Escuela: N 6 J.B. Alberdi
2 Año “A”: Turno Mañana
Profesor de Espacio de la Práctica: Rafael Mazzini
Docente guía: Vanina Gonzales Truyols
Alumna Practicante: Clara Giménez
Tema: “Los Cienes”













Fundamentación:
En esta etapa del año que ya ha transcurrido, los niños poseenun bagaje de conocimientos matemáticos, producto de sus experiencias e interacciones sociales fuera de la escuela o dentro de ella.
A partir de esto se pretende la construcción de nuevos conocimientos en torno a la cultura matemática, utilizando los ya disponibles, para ello creemos que es necesario proponerles actividades para que les sea posible utilizar las herramientas que tienen a sudisposición o brindárselas y ocasionar así aprendizajes significativos.
Las adquisiciones matemáticas se reorganizan mediante la enseñanza sistemática, en esta etapa los alumnos/as podrán aprender que las respuestas a los problemas no son productos del azar, que un problema se puede resolver de diferentes maneras, que puede tener varias soluciones, que tienen que aprender a buscar con que recursoscuentan para resolverlos.
Se deben sentir animados a tomar iniciativas, a ensayar-sin temor a equivocarse-a revisar sus producciones. Los modos de hacer matemáticas, y los modos de aprender matemáticas se empiezan a organizar en relación a ciertos objetos: los números, las operaciones. Los alumnos/as van reconociendo de que se trata la matemática y como son los modos en los que se aborda, se aprende,se estudia, se conoce, se produce matemática.


Objetivos:
Usar la serie numérica aproximadamente hasta el 900 identificando y analizando las regularidades en la serie oral y escrita, para leer, escribir, y ordenar números.
Resolver problemas que involucran analizar el valor posicional.
Analizar los problemas que se planteen y utilizar los recursos pertinentes para su resolución.
Analizarestrategias personales y apropiarse de las estrategias de otros para resolver problemas.
Identificar errores para reelaborar procedimientos y resultados.
Identificar que un mismo problema puede ser resuelto mediante diferentes recursos.
Construir y utilizar estrategias de cálculo mental para resolver sumas y restas.
Utilizar la calculadora para verificar resultados en cálculos y problemas.





Eje:Números Naturales

Contenidos:

Los cienes hasta el 900
Leer, escribir y ordenar números hasta el 900
Explorar las regularidades de la serie oral y
escrita en números de diversa cantidad de cifras.
Resolver problemas que involucren el análisis del valor de la cifra según la posición que ocupa.










Eje: Operaciones con númerosnaturales


Contenidos:
Campo Aditivo:
Resolver problemas de suma y resta que involucren diversos sentidos de estas operaciones: quitar, unir, agregar retroceder.
Construir y utilizar estrategias de cálculo mental para resolver sumas y restas.
Resolver problemas de suma y resta que se resuelvan con más de uncálculo por medio de diversos procedimientos.
El error: su trabajo como disparador de conocimientos.


Contenidos relacionados con Prácticas del Lenguaje en contexto de estudio:
Buscar y seleccionar información con criterios acordados por la docente.
Tomar la palabra para comunicar lo aprendido.
Formular hipótesis que se vinculen con el sentido social de la comunicación de conocimientos.
Exponer oexplicar oralmente utilizando recursos gráficos.








Comenzar a participar en la vida ciudadana:


Expresar la propia voz y escuchar la de los otros.
Comprender los argumentos diferentes de los otros y poder sostener los personales.
Desarrollar prácticas de escritura, lectura y oralidad por medio de los cuales participan en la vida ciudadana: buscar consensos, argumentar u opinar.




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