Planificacion De Musica

PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: BANDAS SONORAS
Tiempo estimado: 3 meses
Objetivos Contenidos Actividades Criterios de evaluación
• Continuar descubriendo lo que el sonido nos dice de las cosas en contextos urbanos, rurales y de fantasía.
• Identificar la función del sonido/ruido y del silencio en diferentes contextos. Incluir el silencio como materia prima en producciones.
• Descubrir los rasgosculturales del sonido en diferentes contextos.
• Descubrir la incidencia del sonido y de la música en producciones integradas.
• Explorar y construir fuentes sonoras en función de características del sonido a lograr.
• Avanza en la elaboración y ejecución de bandas sonoras para diferentes manifestaciones integradas.
- La ejecución de partituras analógicas utilizando como soporte fotos eimágenes.
- Lo sonoro como medio de acceso a la identificación del entorno social y cultural.
- La representación gráfica de la relación fuente/sonido y de la variedad sonora de distintos entornos.
- El sonido en los dibujos animados. Sonidos que caracterizan a personajes o situaciones.
- La producción de sonidos y la fantasía. Los sonidos de contextos imaginarios, el sonido de objetosimaginarios.
- La reproducción y/o producción de sonidos del entorno rural y urbano - inmediato o no-descubriendo sus posibilidades expresivas y organizándolos en relaciones de sucesión y simultaneidad en series de mayor complejidad: como correlato descriptivo: descripciones sonoras en cuentos y teatro de títeres; sonidos para discursos visuales figurativos.
- La identificación del fenómeno sonoroatendiendo a sus características espaciales: procedencia, distancia y dirección del sonido en el espacio próximo.
- La traducción en movimiento de relaciones musicales temporales y espaciales.
- La formación de subconjuntos de sonidos de una misma clase usando cuantificadores (uno-pocos, muchos).
- La producción de sonidos atendiendo a sus atributos: timbre, altura, duración e intensidad.
- Laproducción de relatos sonoros especulando con el comportamiento del sonido en un atributo/más de un atributo.
- La producción de relaciones sonoras aplicando cambios de dinámica por sonido en sucesiones (f-mf-p)
- Relatividad del concepto de ruido.
- ejecuciones que comprometen destrezas digitales (castañetas, sucesiones de dedos).
- La relación de las fuentes sonoras con el contexto: Las fuentessonoras presentes en el ámbito cercano o no: los sonidos de la ciudad.
- La exploración de la relación entre distintos mediadores y modos de acción aplicados a una misma fuente y su resultante sonora.
- Las fuentes sonoras y la fantasía. Exploración de fuentes sonoras para contextos imaginarios, para representar el sonido de cosas imaginarias. Exploración de objetos para imaginar otras fuentessonoras (instrumentos mágicos, absurdos, novedosos, etc.).
- La relación de la voz con la cultura. Los diferentes modos de uso de la voz hablada y cantada presentes en contextos divergentes en cuanto al idioma, la época, la situación social, cultura, etc.: La relación entre el uso de la voz propio al contexto y las posibilidades sonoras y expresivas.
- La percepción conciente de lasposibilidades sonoras y expresivas de la propia voz.
- La relación de la producción vocal con los atributos del sonido.
- La construcción, elección y utilización de fuentes sonoras de acuerdo con los requerimientos del contexto de origen, trama, personajes (imaginarios o no), imágenes sensoriales, etc. de la canción o banda sonora a realizar.
- La producción de relatos sonoros especulando con elcomportamiento del sonido -en uno o más atributos-, utilizando diferentes modos de emisión/articulación de la voz y cambiando los mediadores, los modos de acción, la resonancia en fuentes sonoras diversas.
- La organización del sonido en el tiempo liso: rítmica libre.
- La producción de relaciones sonoras atendiendo a su organización temporal: Uno después del otro. Uno junto con otro.
- Carácter:...