planificacion de naturales

Año: 6º Área: Matemática.

N.A.P: EN RELACIÓN CON LA GEOMETRÍA Y LA MEDIDA.

El reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos, y la producción y el análisis de construcciones, considerando las propiedades involucradas.
Describir, reconocer y comparar triángulos, cuadriláteros y otras figuras, teniendoen cuenta el número de lados o vértices, la longitud de los lados, el tipo de ángulos.
La comprensión del proceso de medir, considerando diferentes expresiones posibles para una misma cantidad, según la figura.

Propósitos:

FAVORECER, en los alumnos la elaboración de estrategias propias para comparar y describir figuras y cuerpos.
PROMOVER, en los alumnos la descripción y comparación defiguras o cuerpos para explicitar sus propiedades y sus clasificaciones.
FAVORECER, en los alumnos la utilización de argumentaciones relacionadas con las propiedades geométricas que van conociendo.
PROPICIAR la problematización que implica el uso de diferentes figuras como unidades de medida para determinar el área de las imágenes.

Objetivos:

DESCRIBIR, reconocer y comparar triángulos,cuadriláteros, y otras figuras teniendo en cuenta la longitud y posición relativa de sus lados y/o diagonales, la amplitud de sus ángulos.
DESCRIBIR y reconocer cuerpos identificando la forma y número de caras.
PRODUCIR y comparar desarrollos planos de cuerpos argumentando sobre su pertinencia.
CONSTRUIR figuras, a partir de diferentes informaciones, mediante el uso de regla, escuadra ytransportador, y evaluando que la figura obtenida se adecué a la información dada.
COMPONER y descomponer figuras utilizando propiedades conocidas de las figuras iniciales para argumentar sobre las figuras conocidas.
ELABORAR estrategias para calcular áreas de polígonos, estableciendo equivalencias entre figuras de diferente forma mediante composiciones y descomposiciones para obtener rectángulos.ANALIZAR la variación del perímetro y del área de la figura cuando varía la longitud de sus lados.

Contenido:
Figuras.
Cuerpos.
Clasificación de triángulos, cuadriláteros.
Rectas y sus diferentes formas.
Clasificación de ángulos.
Perímetros y áreas de las figuras.

Estrategias:
Explicación.
Diálogo e interrogatorio didáctico.
Producciones.


Recursos:
Pizarrón.
Afiche.Plastilina.
Palillos.
Papel glasé.


Evaluación:

Se realizará de manera procesual. La docente evaluará la participación y el compromiso de los alumnos.
Para ello, se presentará grillas y rúbricas que formaran parte de dicha evaluación.

En la siguiente grilla, se evaluará el trabajo individual y en equipo, calificándolos como:
Trabaja de manera autónoma
Trabaja con ayuda de sus pares.Trabaja con ayuda del maestro.
Construcción del aprendizaje.









Nombre de los alumnos
Trabaja de manera autónoma
Trabaja con ayuda de sus pares
Trabaja con ayuda del maestro
Construcción del aprendizaje.




































Con la siguiente rúbrica, se evaluará:
Participación en clase.
Cumplimiento y finalización detareas.
Escucha, atención, interpretación y argumentación de consignas.
Participación en clase.

Nombre del alumno
Participación en clase.
Escucha, atención, interpretación y argumentación de consignas.
Cumplimiento y finalización de tareas.






















Bibliografía:

MARTÍNEZ, OLGA. Soy de sexto. Ediba libros.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Serie cuadernos parael aula, matemática de 6º.









1º Clase:

Actividad 1:

La docente divide a la clase en pequeños grupos. Luego entregará una fotocopia a cada equipo para que discutan cómo armar un código secreto y enviar mensajes utilizando la siguiente cuadrícula:



Se propone a los alumnos que elaboren un mensaje para que otro grupo pueda descifrarlo, utilizando los números del...