planificacion de poesia

Clase 1: “Construyamos juntos nuestro aprendizaje”
Aprendizaje esperado:
•Interpretar textos poéticos leídos en clases, considerando forma
sonoridad y contenido.
Indicadores de evaluación:
•Relacionan lo leído con sus propios conocimientos, sus vivencias y
experiencias.
•Identifican el propósito del autor del texto, las ideas centrales y
secundarias.
•Distinguen e identifican hechos,puntos de vista y opiniones al interpretar
los textos.
Actividades:
Inicio:
•Responden preguntas acerca del contenido y el tipo de texto que leerán.
•Leen un poema.
Desarrollo:
•Revisan las predicciones realizadas y responden preguntas de
comprensión lectora acerca del texto leído.
•Identifican enunciados correspondientes al texto leído.
•Analizan el contenido de diferentesestrofas del texto leído.
Cierre:
•Observan presentación power point, y reconocen las características y
elementos principales de un poema.
•Responden preguntas de comprensión lectora
Clase 2: “Construyamos juntos nuestro aprendizaje”
Aprendizaje esperado:
•Declamar poemas de memoria empleando adecuadamente el lenguaje
no verbal y paraverbal.
•Escribir textos líricos para expresarse usando unpatrón rítmico,
utilizando un vocabulario adecuado a su nivel, respetando las reglas
ortográficas.
Indicadores de evaluación:
•Participan adecuadamente en situaciones de comunicación oral
formales.
•Recitan poemas de su propia invención.
•Producen diversos tipos de textos escritos como respuestas a las
exigencias de su vida personal, escolar y social.
•Descubren los recursos dellenguaje que se necesitan para escribir
textos de diversos tipos, aplicando diferentes estrategias de escritura.
Actividades:
Inicio:
•Activan los conocimientos de la clase anterior respondiendo preguntas
acerca del poema leído.
•Escuchan nuevamente la lectura del poema y verifican sus respuestas.
Desarrollo:
•Identifican los principales elementos del poema leído.
•Reconocen lasprincipales características de un poema.
•Identifican la idea principal del poema leído.
•Seleccionan palabras que no conozcan en el texto y buscan su
significado en un diccionario.
•Elaboran oraciones en donde utilicen las palabras aprendidas.
Cierre:
•Elaboran un poema de dos estrofas en donde utilicen el vocabulario
aprendido y rimas.
•Declaman el poema elaborado utilizando el lenguaje noverbal y
paraverbal.
Clase 3: “Yo también puedo ser poeta”
Aprendizaje esperado:
•Interpretar textos poéticos leídos en clases, considerando figuras
literarias (comparación, personificación, hipérbole).
•Escribir textos líricos para expresarse usando un patrón rítmico,
utilizando un vocabulario adecuado a su nivel, respetando las reglas
ortográficas.
Indicadores de evaluación:•Comprenden el sentido valórico, estético y ético de los textos literarios.
•Captan la proyección de los textos literarios sobre sí mismos y su
entorno.
•Producen diversos tipos de textos escritos como respuestas a las
exigencias de su vida personal, escolar y social.
•Descubren los recursos del lenguaje que se necesitan para escribir
textos de diversos tipos, aplicando diferentes estrategias deescritura.
Actividades:
Inicio:
•Formulan predicciones sobre el contenido del texto que leerán a partir
del título.
•Leen un poema.
Desarrollo:
•Revisan las predicciones realizadas y responden preguntas de
comprensión lectora acerca del texto leído.
•Observan presentación en power point y reconocen la función de
diferentes figuras literarias.
•Unen con una línea cada figura literariacon su correspondiente
significado.
•Identifican qué figura literaria corresponde a determinados versos.
Cierre:
•Elaboran un poema breve utilizando las figuras literarias vistas en la
clase.
•Seleccionan un poema para presentar ante sus compañeros en la
próxima clase.
Clase 4: “Yo también puedo ser poeta”
Aprendizaje esperado:
•Preparar, ensayar y exponer una presentación para...