Planificacion De Sistemas Educativos De Kaufman

PLANIFICACION DE SISTEMAS EDUCATIVOS DE KAUFMAN
En su obra el autor considera individualmente a cada alumno como centro del aprendizaje y toma como punto de partida la condición en que se halla al iniciarse la instrucción, también asegura que la clave del éxito en la educación radica en las personas, y que todos los procesos pueden ser buenos sólo en la medida en que lo sean las personas quelos utilizan.
En la planificación de sistemas educativos recomienda la utilización del enfoque sistemático, por ser éste un tipo de proceso lógico de solución de problemas que se aplica para identificar y resolver importantes problemas educativos. Se utiliza una formulación de técnicas lógicas de solución de problemas porque al igual que las ciencias y la metodología científica son procesos,también lo son la planificación y el enfoque sistemático para abordar los procesos de la educación. En consecuencia, los resultados o productos del proceso dependen de:
1.  La validez de los datos que se utilizan para identificar y resolver problemas educativos.
2.  La objetividad del modo personal con que en la planificación se usa enfoque sistemático y sus instrumentos afines.
La educación estásujeta a cambios y se muestra sensible a ellos, en la actualidad, la mayoría de estas dependencias educativas participan de las reformas, por lo que un enfoque sistemático educativo orientado a la acción, requiere que se realice una planificación formal y sistemática, al igual que diseños, aplicaciones, evaluaciones y revisiones. La acción tiene su mayor utilidad cuando se emplean datos valederospara predecir resultados prácticos y realistas. Una planificación realista comienza por identificar las necesidades, es decir, la distancia entre “lo que es” y “lo que debe ser”. La evaluación de una necesidad proporciona datos para identificar y subsecuentemente eliminar necesidades primordiales de nuestro campo de interés. Las carencias, cuando se documentan, proporcionan información básicapara el establecimiento de metas valederas, lo cual asegura que el “producto” educativo es pertinente.
Algunas definiciones
Sistema: Suma total de partes que funcionan independiente y conjuntamente, para lograr ciertos resultados o productos, basados en necesidades.
Enfoque sistemático: proceso mediante el que se identifican necesidades, se seleccionan problemas, se determinan los requisitospara la solución de problemas, se escogen soluciones entre las alternativas, se obtienen y aplican métodos y medios, se evalúan los resultados y se efectúan las revisiones que requiera todo o parte del sistema, de modo que se eliminen las carencias.
Solución de problemas: proceso de pasar las condiciones presentes a otras que se desean.
Necesidad educativa: discrepancia mensurable entre losresultados actuales y los deseables o convenientes.
Planificación: es un proyecto de lo que debe realizarse para alcanzar metas valederas y valiosas.
La planificación consta de los siguientes elementos:
* Identificación y documentación de las necesidades.
* Selección, entre las necesidades documentadas, de las que tengan suficiente prioridad para entrar en acción.
* Especificacióndetallada de los resultados o realizaciones que deben lograrse para cada necesidad escogida.
* Establecimiento de los requisitos para satisfacer cada necesidad, incluyendo especificaciones para eliminarla, mediante la solución del problema de que se trate.
* Una secuencia de resultados deseables que satisfagan las necesidades identificadas.
* Determinación de posibles alternativas deestrategias e instrumentos para llenar los requisitos precisos para satisfacer cada necesidad, incluyendo una lista de las ventajas y desventajas de cada conjunto de estrategias e instrumentos.
La planificación se ocupa solamente de determinar qué debe hacerse, a fin de tomar decisiones prácticas para su implantación posteriormente.
El autor concibe el proceso educativo como un proceso general de la...