planificacion de texto istructivo

PLANIFICACIÓN



INSTITUCIÓN:

CURSO:

FECHAS DE LAS PRÁCTICAS:

PROFESOR TITULAR:

PRACTICANTE:

TEMA: El Texto Instructivo.


FUNDAMENTACIÓN:


El instructivo es un texto que describe, paso a paso, un procedimiento que el receptor debe respetar para cumplir un objetivo. La finalidad de estos textos es dar indicaciones para lograr un propósito de tipo práctico yprescriptivo.

Los alumnos a menudo, interactúan con esta tipología textual, uno de los factores primordiales que los vinculan con estos textos es la tecnología, y la sociedad consumista en la que vivimos que hace que las instrucciones formen parte de la vida diaria.

Por lo tanto, es primordial que el alumno reconozca las particularidades significativas de dicho texto. Reflexionando sobre susbeneficios al momento de su uso y aplicación.



OBJETIVOS GENERALES:

 Reconocer los instructivos en la variedad de tipologías textuales.
 Comprender la relevancia de su manejo.
 Valorar las producciones propias y la de los demás como parte del aprendizaje.
 Respetar las producciones y aportes de los pares.



OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Definir texto instructivo.
 Comprendersu función y relevancia.
 Identificar características particulares.
 Localizar textos instructivos en la cotidianidad.



METODOLOGÍA:

En las clases que se desarrollaran se partirá de los conocimientos previos de los alumnos. Seguido de la explicación, se realizarán actividades guiadas por la docente. Luego serán corregidas en forma particular, y grupalmente.

La docentecomenzará cada clase recuperando lo desarrollado en la anterior, indagando e interrogando a los alumnos en forma oral.

Los recursos que manejarán, tanto el docente como los alumnos, para el desarrollo de las tareas serán: pizarrón, láminas, recortes, material didáctico en donde se propondrán las actividades, carpeta.




EVALUACIÓN:

Se evaluará en forma continua, partiendo de losconocimientos previos, mediante la interrogación y la observación de la docente durante el transcurso de las clases. Se considerará: la predisposición, el cumplimiento de las tareas solicitadas, el trabajo en clase, solidaridad y respeto hacia sus pares y hacia la docente.

Finalmente se juzgará la correcta resolución de las actividades, comprobándose la adquisición de los conocimientos delos alumnos, tras el seguimiento diario.




BIBLIOGRAFÍA:

 Ciencia del Idioma y Arte gramatical. Competencia Lingüística, Tomo I, 1 ed. Editorial Zamora, 2008.
 Delgado, Ferrero de Ellena, Peláez de Baillat. La aventura de la palabra. Lengua y Literatura. Polimodal 1.
 Kaufman, Ana María. La escuela y los textos. Editorial Santillana S.A.1993.
 Lengua 7. 1 ed. Buenos Aires.Aique, grupo editor, 2007.
 Revista de Tercer Ciclo. Editorial EDIBA, 2005.
 Revista de Tercer Ciclo. Editorial EDIBA, 2007.
 Revista de Educación Secundaria, nº 126. Editorial EDIBA, 2010.






PRIMERA CLASE:

Día: Martes 14 de Septiembre de 2010.
Horario: 10:30 a 11:50 hs. (80 minutos)

Actividad de inicio: (20 minutos)

En la primera clase la docente comenzará, de maneraoral, recuperando conocimientos previos. Escribirá en el pizarrón la palabra “TEXTO”, y a continuación realizará las siguientes preguntas:
- ¿Qué entienden por texto?
- ¿Qué ejemplos de texto pueden dar?
La docente irá anotando en el pizarrón los ejemplos de texto que vayan proporcionándoles los alumnos. Luego de acuerdo con las respuestas de éstos, definirá el concepto de “texto” disipando todaduda al respecto, comprobando en forma conjunta con los alumnos, a través de los ejemplos q ellos dieron anteriormente, que existen diferentes tipos de texto (noticia, folleto, cuento, historieta, novela, etc.).
A continuación la docente le repartirá a la clase el material didáctico que consta de un fragmento del texto de Julio Cortázar, “Instrucciones para subir una escalera”.
La docente...