Planificacion de Trabajo

BLOQUE 1
DATOS INFORMATIVOS:
Año de básica: quinto Profesor:
AREA: LENGUA Y LITERATURA.
EJE CURRICULAR: escuchar, hablar, leer, escribir, para la interacción social.
EJE DE APRENDIZAJE: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, ESCRIBIR, TEXTO Y LITERATURA.
BLOQUE CURRICULAR: Reglamento y Manual de Instrucciones para convivir mejor.
OBJETIVO ESPECIFICO: comprender, analizar y producirReglamentos y manuales de instrucciones adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para utilizarlos en su realidad inmediata con función específica..























Año de básica: quinto Profesor:
AREA: MATEMATICA. EJE CURRICULAR: Desarrollar el pensamiento crítico y lógico para interpretar y resolver problemas de lavida.
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
BLOQUE CURRICULAR: Relaciones y Funciones, Numérico, Geometría, Medida,
OBJETIVO ESPECIFICO: Leer y escribir números naturales hasta de seis cifras. Representar números como la suma de los valores posicionales de sus dígitos. Reconocer rectas paralelas, perpendiculares y secantesy ángulos.

AREA: MATEMATICA
BLOQUES
CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS (PRODUCTIVAS SIGNIFICATIVAS)
RECURSOS
EVALUACION
PERIODOS




Indicadores esenciales
Técnica e Instrumentos

RELACIONES Y FUNCIONES
Relacionar patrones numéricos decrecientes con la resta y la división.


PROCESO.(Pensamiento creativo)
Observación:. Determinar el número de elementos deun conjunto.
Preguntar sobre lo que ocurriría si se aumentan elementos.
Aumentar 2 elementos y determinar el nuevo numeral.
Experimentación: hacer varios incrementos en la suma cantidad y cada vez verificar el nuevo numeral.
Comparación: escribir los numerales obtenidos en la fase anterior y confrontarlos con los conjuntos.
Abstracción: comparar los 2 primeros numerales y deducir la operaciónque se realizó.
Seguir comparando los demás numerales del patrón y determinar la regla matemática que siguen.
Generalización: escribir patrones numéricos y deducir la regla matemática o viceversa.


Abaco
Fichas
Texto
Material del medio
Actualización curricular
Guía del docente




Construye patrones naturales con el uso de la suma.
Técnica
Prueba
Instrumento:
cuestionario




8
NUMERICO
Leer yescribir números naturales de hasta seis cifras. (C, P, A)
Ubicar el valor posicional de números naturales de hasta seis cifras. (P)
Resolver adiciones y sustracciones, con números naturales de hasta
seis cifras. (P, A)
Representar números como la suma de los valores posicionales de sus
Dígitos. (C, P)

PROCESO (pensamiento creativo)
Fase concreta: presentar y leer, en un ábaco vertical,diferentes numerales.
Reconocer las órdenes presentadas.
Fase gráfica: graficar en ábacos los numerales identificados anteriormente.
Fase simbólica o abstracta: contar los elementos de cada casilla de los ábacos y escribir los números respectivos. Leerlos
Fase complementaria: graficar en ábacos diversos numerales. Completar elementos según el numeral.

Ábacos
Material del medio
Regletas cuisinaireGuía para docentes
Cuaderno de trabajo
Pág. 5-6
Escribe, lee, ordenar, cuenta y representa números naturales hasta cuatro dígitos.
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario
Escribe en números las cantidades indicadas en las representaciones
Gráficas. Pág. 7

8
GEOMETRICO
Reconocer rectas paralelas, perpendiculares y secantes en figuras planas.

(P. creativo)
Observación:
Experimentación:
Comparación:Abstracción: Generalización: Comprobación: Aplicación:
Juego geométrico
Texto
Guia para docente
Cuaderno de trabajo Pág. 11-14
Representa gráficamente semirrectas, segmentos y ángulos.
Técnica
Observación
Instrumento
Lista de cotejo



8
MEDIDA
Identificar y utilizar las unidades de medida de longitud: el metro y sus...