planificacion de una clase, numeros pares e impares

 Planificación de clases:
Área: Matemática
Grado: 2º
Contenido: Multiplicación
Secuencia didáctica:Inicio:
Comenzara la clase con la presentación de un kiosco hecho con carton y golosinas.
A partir de la presentación se planteará una situación problemática:
Luna quiere comprar 2 alfajores dechocolate blanco y 3 alfajores de chocolate negro. Si los alfajores blancos cuestan $3 y los negros cuestan $2. ¿Cuánto gastará en el kiosco?
Realizaremos en el pizarrón la representación y seutilizará para su explicación.
Entre todos llegaremos a la conclusión de que la multiplicación es la suma repetida de un número, quedando escrita la definición y el algoritmo en el pizarrón.
Desarrollo:Continuaremos trabajando con el kiosco.
Los estudiantes crearan nuevas situaciones problemáticas con los materiales del kiosco.
Realizarán las siguientes fotocopias:

Cierre:
Para finalizar conla clase, se les volverá a plantear una situación problemática, donde deberán aplicar el algoritmo de la matemática, sin utilizar la suma.Planificación de clases:

Área: Matemática
Contenido: Números pares e impares
Secuencia didáctica:Inicio:
Comenzaremos la clase con una serie de preguntas indagatorias, para conocer los conocimientos de los niños acerca de los números pares e impares:
¿Cuándo algo es par?
¿Cuándo un número es par?¿Por qué es par?
Buscamos la definición en el diccionario y la copiamos en el pizarrón.
Los números pares son aquellos que al ser divididos dan como resultado partes iguales.
Los números naturalesque pueden ser divididos exactamente por 2 se llaman números pares.

Citamos ejemplos: un par de: zapatos, medias, ojotas, aritos, etc.
Continuamos con las preguntas indagatorias:
¿Y cuando...