Planificacion De Una Clase Universitaria

pllanificacion de una clase universitraria Prof. Dr. Joel Drutman

ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN
1.1 Unidad Didáctica
1.2 Plan de Clase
1.3 Planificación Anual
1.4 La temática
2. PLANIFICACIÓN DE LA CLASE DICTADA EN LA PASANTÍA
2.1 Momentos y tiempos
2.2 Modificaciones y/o mejoramientos
3. DESARROLLO TEÓRICO
3.1 Propuesta didáctica.
3.1.2 Objetivos
3.1.3 Contenidos
3.1.4 Recursos
3.1.5Actividades
3.1.6 Metodología
3.1.7 Tiempos
3.1.8 Evaluación
3.2 Delimitación semántica de los términos.
3.3 Justificación de la Planificación de la Clase.
3.3.1 Momentos
3.3.2 Contenidos
3.3.3 Conocimientos
3.3.4 Educación para la Salud
3.4 Aportes.
3.4.1 Ética
3.4.2 Didáctica General
3.4.3 Política y Legislación
3.4.4 Psicología Educacional
3.4.5 Didáctica Específica
3.4.6Educación Virtual
3.4.7 Psicología Evolutiva
3.4.8 Metodología
3.4.9 Estrategias Pedagógicas
3.4.10 Teoría y Diseño Curricular
3.4.11 Taller de Teorías y Técnicas de Conducción Grupal
4. CONCLUSIÓN
5. BIBLIOGRAFÍA

1) INTRODUCCION
Nos resulta muy importante comenzar este trabajo intentando aportar ideas relacionadas con la planificación como hipótesis de trabajo y mediante la cual buscamoscorregir errores que pueden ocurrir en la delimitación temporoespacial.
Intentamos comunicar por intermedio de la planificación, y cuando comunicamos pretendemos que el tema sea común a todas las partes involucradas, que al planificar, ésta sea parte de una cultura que a su vez está hecha de procesos de comunicación.
No es suficiente que presentemos datos pues ellos, los datos, son generalmenteingredientes que no pueden solucionar problemas tan acuciantes como la falta de equidad donde no hay igualdad de oportunidades, donde no se compensan las diferencias, donde no se controla el desequilibrio.
Necesitamos una estrategia, saber qué hacer y en base a ello adoptaremos la táctica más conveniente, es decir cómo hacer, sabiendo que administramos tiempos y el tiempo es un bien fungible, una vezperdido, no se recupera.
Mediante la planificación implementamos una política educativa, pensamos en educación que es cuestión de la sociedad toda, y la planificación en educación es comprometernos en beneficio de las necesidades de la sociedad actual.
Anticipamos una representación de un proceso que podemos prever parcialmente pero que debe ser revisado constantemente.
El siglo XXI será (es)para América latina una prueba para el ingenio, creatividad e innovación de quienes logren adecuar la planificación a los requerimientos de una sociedad cambiante, transgresora, que se debate entre la ignorancia y la pobreza, la inequidad y el bajo crecimiento económico. En nuestro país, 15.2 millones de personas viven en la pobreza (datos del Indec, segundo semestre del año 2004). La pobrezaindica la incapacidad social.
Necesitamos una planificación para la educación, pues mediante ella lograremos reducir la pobreza, pero, no olvidar de combatir la pobreza, ya que los pobres tienen menos posibilidades de acceder a una educación de calidad que los de familias pudientes. La constante es que mejores escuelas ofrezcan mejor calidad y serán accesibles a los favorecidos económicamente.
Hayque lograr que mediante la acción – pensamiento práctico - se inicie la reflexión, y de esa manera logramos concretar el axioma de que: al planificar, valoramos.
Más aún, es algo socialmente necesario y es parte de un proyecto político y social.
“La planificación de la educación tiene por objetivos racionalizar los procesos de desarrollo de la enseñanza al reducir los riesgos de derroche yfavorecer la reevalución regular de las opciones y las finalidades de los sistemas” (Le Thanh Khoi, 1981:49 en Landsheere, 1995, pág.657).
Y, como en todo proceso relacionado con el recurso humano, dicha planificación deberá tender a ser flexible, abierta a los avatares que se producen en una sociedad cambiante y problemática.
Recomendaremos que en el momento de encarar una planificación aunemos...