PLANIFICACION DE UNA CLASE



INDICE

1. PLANIFICACION DE UNA CLASE………………………………….. pág. 2 a 4
1.1 Tema y fundamentación
1.2 Datos institucionales
1.3 Características del grupo
1.4 Secuencia Didáctica
1.4.1 Propósitos
1.4.2 Objetivos
1.4.3 Contenidos
1.4.4 Recursos
1.4.5 Uso del espacio
1.4.6 Tiempo
1.4.7 Evaluación
1.4.8 Metodología de trabajo

2. MATERIAL DIDACTICO……………………………………………….pág. 5 a 7
2.1 Vida y obras deFrida Kahlo
2.1.1 Arte folclórico
2.2 Fundamentación

3. LA SORDERA Y SUS CARACTERISTICAS….……..………....….pág. 8 a 10
3.1 ¿Qué es?
3.2 Lengua de señas argentina
3.2.1 Enfoque unilingüe
3.2.2 Enfoque bilingüe
3.2.2.1 Bilingüismo en niños sordos
3.3 Integración a niños sordos en la educación
3.3.1 Educación artística en niños sordos

PLANIFICACIÓN DE UNA CLASE


Tema y fundamentación
Los retratosde Frida Kahlo.

Datos institucionales
Escuela Primaria N°4 CABA

Características del grupo
Veintiún alumnos de sexto grado, de los cuales uno presenta sordera (NEE)

Secuencia Didáctica:

Propósitos

Nuestro propósito como docentes de artes visuales, será que el alumnado pueda conocer en profundidad a la artista seleccionada y estimularlos de modo que puedan producir ellos mismos su propioautorretrato (tal como solía hacer Frida Kahlo).
Como profesoras, nos proponemos hacerle comprender a los alumnos el porqué de su constante representación en forma de autorretrato, para que no realicen la actividad por mera repetición sino para que lo hagan de forma más comprometida.

Objetivos

Que los alumnos conozcan acerca de la vida de la pintora en su contexto social y cultural (objetivo detipo conceptual)
Que descubran características de los retratos de la artista y el contexto en el cual fueron realizados.
Que los alumnos aprendan formas de autorretratarse y formas de crear un elemento artístico en conjunto, a partir de un trabajo individual. (Objetivo de tipo procedimental)

Contenidos

Los elementos del lenguaje visual y su organización.
Las técnicas y los procedimientos.Materiales, herramientas y soportes.
Las cualidades visuales del entorno.
Las producciones propias y de los pares.
Las producciones de distintos creadores.
Lo histórico, lo geográfico y lo social.
Las manifestaciones visuales y sus protagonistas:

- Contexto en el que Frida Kahlo se desenvolvió
- Obras destacadas de la artista
- Disciplina artística en la que se destacó Kahlo

Recursos

Fotos de Frida yde algunas de sus obras
21 espejos
Crayones o fibras de diversos colores
Hojas
Tijeras


Uso del espacio
Dentro del aula escolar, se ubicara a los alumnos en un círculo para que puedan estar en contacto con todos sus compañeros, así mismo con los recursos que estarán a su disposición.

Tiempo
Clase de dos horas.

Evaluación

La evaluación va a ser de proceso. Es decir que se le va a prestaratención a como cada niño va a ir elaborando primero el reconocimiento de su cara con el espejo, luego la elección de los colores (que no necesariamente deben ser los tradicionales de una cara), después la ejecución de su autorretrato y por último como interactúa con sus compañeros para transformar un trabajo individual, en un collage realizado en conjunto.

Metodología de trabajo

La metodología detrabajo y la secuencia en la que se realizara la actividad será la siguiente: 
Luego de dar como ejemplo algunas obras de Frida Kahlo (como pueden ser “El tiempo vuela” de 1929, “Autorretrato con collar de espinas” de 1940 o “Autorretrato con Bonito” de 1941), y haciéndolas circular para que todos los chicos tengan la posibilidad de tener un primer acercamiento con sus obras, se les expondrá lasiguiente cita de Frida:

“Pinto autorretratos porque estoy mucho tiempo sola. Me pinto a mí misma, porque soy a quien mejor conozco”

 
Al frente de toda la clase, se dirá, tanto verbal como gestualmente, que esta forma de crear arte dejaba ver cierta tristeza, y soledad en la artista. La elección de las obras, no fue casual ya que los elementos presentes como los animales rodeando la cabeza de...