PLANIFICACION DE UNIDAD DE APRENDIZAJE - CLASE A CLASE

 PLANIFICACION DE UNIDAD DE APRENDIZAJE - CLASE A CLASE


Establecimiento
Profesor
Semestre
Colegio Nuevos Castaños
SARITA MUÑOZ
1º SEMESTRE
Sector de Aprendizaje
Curso
N° de Clases de la Unidad/ N° Semanas
CIENCIAS NATURALES
7º BÁSICO
6 CLASES / 3 SEMANAS 20/02 hasta 9/03

NOMBRE UNIDAD: nº 0

Unidad de repaso. Realiza



OBJETIVOS FUNDAMENTALES DE LA UNIDADOBJETIVOS TRANSVERSALES DE LA UNIDAD

Formular explicaciones, conclusiones y predicciones sobre los fenómenos o problemas planteados, usando los conceptos en estudio, y evaluar información adicional necesaria para apoyarlas o refutar
4. Reconocer los niveles de organización de los seres vivos y la relación entre cada uno de esos niveles.

5. Comprender el funcionamiento integrado de dossistemas de órganos al servicio de una función del organismo y reconocer los avances y aplicaciones tecnológicas que se utiliza para diagnosticar y tratar algunas enfermedades vinculadas a estos sistemas.
.


Promover en ellos la responsabilidad por el medio ambiente y su entorno ya que eso nos lleva a tener salud y poder utilizar nuestros recursos para nuestras propias necesidades ya seanmateriales o físicos.




















APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA UNIDAD
INDICADORES DE LOGRO
Explicar que plantas, algas y microorganismos aportan la materia y la energía necesaria para la vida de los seres vivos en los ecosistemas a través del proceso de fotosíntesis.

Formular explicaciones, conclusiones y predicciones de los fenómenos o problemas planteados usando losconceptos
involucrados en los flujos de materia y energía en el ecosistema
Explican de forma simple en qué consiste el proceso de
fotosíntesis
· Identifican los elementos necesarios para que se
produzca el proceso de fotosíntesis (CO2, luz y agua)
· Obtienen evidencia experimental sobre las sustancias
producidas en el proceso de fotosíntesis (almidón y O2)
· Distinguen los organismos capacesde realizar
fotosíntesis (plantas, algas y algunos microorganismos)
· Explican que los organismos que realizan fotosíntesis son
la base de los flujos de materia y energía necesaria para la subsistencia de todos los seres vivos.


























PLANIFICACION CLASE A CLASE



CLASE
APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA CLASE
EXPERIENCIAS APRENDIZAJES -ACTIVIDADES
INDICADOR DE LOGRO
Nº 1

Explicar que plantas, algas y microorganismos aportan la materia y la energía necesaria para la vida de los seres vivos en los ecosistemas a través del proceso de fotosíntesis.

INICIO:
El o la docente inicia la clase con preguntas que le permitan conocer los aprendizajes previos que los estudiantes tienen respecto a las formas de obtención de nutrientes de losorganismos fotosintéticos, para ello guía a sus estudiantes a discutir y reflexionar frente a las siguientes interrogantes: ¿De dónde obtienen sus nutrientes las plantas y algas? ¿Qué otros organismos tienen esta misma forma de obtención de nutrientes?


· Identifican los elementos necesarios para que se produzca el proceso de fotosíntesis (CO2, luz y agua)



Desarrollo: Organiza las ideassurgidas de la discusión y solicita a los alumnos y alumnas que elaboren un mapa conceptual que las represente.

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Cierre: En discusión general y guiados por el docente confeccionan un esquema que incluye las ideas consensuales acerca del problema

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Nº 2









Explicar que plantas, algas y microorganismos aportan la materia y la energía necesaria para la vida de losseres vivos en los ecosistemas a través del proceso de fotosíntesis.




Inicio:
El o la docente inicia el desarrollo de la actividad narrando a sus estudiantes que Jan Baptiste Van Helmont fue un químico, físico y médico belga del siglo XVI, que desarrolló múltiples experimentos sobre el crecimiento de las plantas


Obtienen evidencia experimental sobre las sustancias
producidas en...