Planificacion diagnostica prekinder

Planificación Diagnostica Primer Nivel de Transición

|Ámbito |Núcleo |Eje de Aprendizaje |Aprendizajes esperados NT1 |Actividades |Evaluación |
|Formación Personal y |Autonomía |Motricidad| |-realizar ejercicios en el patio del establecimiento en clases de educación | |
|Social | |Corre con fluidez variando la velocidad y la dirección |1.-Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, |física: participando enjuegos dirigidos. |Pauta de Evaluación |
| | |para evitar obstáculos. Mantiene el equilibrio al |controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando |-realizar ejercicios en circuito con; aros, conos, balones y otros. | |
| ||desplazarse en caminos o líneas demarcadas. Combina |velocidades, direcciones, posiciones e implementos. |-realizar diferentes desplazamientos: caminar, trotar, correr, trepar. saltar. | |
| | |diversos movimientos y posturas al desplazarse. ||-realizar desplazamientos a diferentes velocidades: rápido, lento, pararse, | |
| | |Realiza movimientos rítmicos con algunos implementos. | |cambio de dirección. y en punta de pie, en talones, en un pie, cambio de pie, en | |
| ||Efectúa diferentes movimientos y actividades de | |pies juntos y avanzar. | |
| | |manipulación con implementos livianos. Realiza || | |
| | |movimientos más precisos con los dedos y utiliza | |-dibujar y pintar con diferentes materiales; plumones en pizarra acrílica, en | |
|| |herramientas tales como: tijeras y aguja. Toma el lápiz | |hojas con lápices scriptos, lápices de cera, témpera y otros. | |
| | |para trazar diferentes líneas, dibujar y pintar. |3.-Coordinar conprecisión y eficiencia sus habilidades |-recortar a dedo | |
| | | |psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de |-rellenar figuras con diferentes materiales; papel picado, semillas. ||
| | | |exploración, recreación y construcción. |-perforar y desprender | |
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