Planificacion diaria nb3 numeros decimales

Profesor: Luis Gallardo Muñoz
Sector: Educación Matemática Nivel: NB 3 (5º años)

Unidad : Geometria Fecha: Octubre clase 1
Aprendizaje Esperado: Distinguen cuadrados y rectángulos de rombos y romboides. Describen sus diferencias haciendo referencia a: -los ángulos en relación al ángulo recto. -los lados en función de su longitud.

Habilidad:
Contenidos: 1)Diferenciar cuadrado, rombo, rectángulo y romboide a partir de modelos hechos con varillas y plasticina 2) Distinguir tipos de ángulos con referencia al ángulo recto.

Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
planteamiento de hipótesis, detección y corrección de sus errores.
Actividades de clases Tiempo
Inicio.
1) Conocen el objetivo de la clase de hoy.
2) A partir de plantillas,construyen el esqueleto articulado de un cuadrado y un rectángulo, con pajitas y uniones de plasticina.


15
minutos
Desarrollo:
1) Producen variaciones en los ángulos de las representaciones, copian las figuras resultantes, comparándolas con la plantilla original, sobreponiendo una figura sobre otra.
-Describen los cambios haciendo referencias a los ángulos interiores comparándolos con unángulo recto (más abierto o menos abierto).
-Dibujan las figuras que les resultan y observan los cambios a nivel gráfico.
-Establecen conclusiones, analizando las figuras de rombos y romboides generadas.

2) Dibujan un rectángulo, un cuadrado, un rombo y un romboide en papel cuadriculado, destacando con plumón los lados.
-Observan la imagen reflejada en un espejo al colocarloverticalmente apoyado en uno de los lados de cada figura.
-Dibujan cada uno de los reflejos frente a las figuras originales correspondientes.
-Comentan los resultados y buscan explicaciones a los fenómenos observados.

3) Trabajando en grupos, arman regiones poligonales a partir de otras:
-Cortan un cuadrado por sus diagonales obteniendo cuatro triángulos.
-Generan, usandolos 4 triángulos, un rectángulo y luego un romboide.

45
minutos
Cierre (Evaluación)
concluyen que:
1) Los cuadrados y rombos tienen 4 lados iguales; pero se diferencian en los ángulos, el cuadrado tiene 4 ángulos rectos y el rombo 2 ángulos agudos y 2 ángulos obtusos. Lo mismo para el rectángulo y romboide.
2) La imagen de los cuadrados y rectángulos aparece en el espejo en la mismaposición. En cambio en los rombos y romboides la imagen aparece con una orientación diferente.
3) Escriben las semejanzas y diferencias entre cuadrado, rombo, rectángulo y romboide.
20 minutos
Indicadores de Evaluación:
Formativa:
1) Escribe el nombre de estos cuadriláteros:

2) Completan el cuadro:
Figura Longitud de los lados Lados paralelos Ángulos
Cuadrado
Rombo
RectánguloRomboide

3) ¿Quién soy?:
a) Tengo 4 lados iguales y mis ángulos no son rectos__________
b) Tengo 4 lados iguales y mis 4 ángulos son rectos_____________
c) Tengo 4 lados y no son todos iguales y mis ángulos no son rectos___________________

Materiales: pajitas y plasticina, espejo, plumón, tijeras, texto del alumno.
Observaciones:

Profesor: Luis Gallardo Muñoz
Sector: EducaciónMatemática Nivel: NB 3 (5º años)

Unidad : Fecha: Octubre clase 2
Aprendizaje Esperado: Distinguen cuadrados y rectángulos de rombos y romboides. Describen sus diferencias haciendo referencia a: -los ángulos en relación al ángulo recto. -los lados en función de su longitud.
Habilidad:
Contenidos: Identificar lados, vértices y ángulos en figuras poligonales.Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
probar la veracidad de sus conjeturas.
Actividades de clases Tiempo
Inicio.
1) Recuerdan actividades de la clase anterior.
2) Conocen el objetivo de la clase de hoy.
3) Construyen diferentes polígonos en un geoplano.

10
minutos
Desarrollo:
1) Construyen polígonos con diferentes números de lados en un geoplano, identifican sus lados y...